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【人才管理】曹先進:補習正確觀念--著眼在「強項」,優勢更能無可取代

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  • 圖片來源:鄧文華攝影
我忽然想起,「有一種冷,叫做媽媽覺得你冷」。其實這背後有更深的文化意涵,植基於東西方對人才培育的價值差異。

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最近補習班的話題很紅,朋友(在FB)見面也要聊上幾句自己或小孩的補習經驗,甚至還有補習名師加入討論(當然,他不是「狼師」)。

有人認為補習基本上是浪費父母的錢和小孩的時間,因為會的人不用補,不會的補了也沒什麼用。在我的FB同溫層中,那些台大醫科、台大電機以及其他名校名系畢業的人,大部分沒有補習,或者補習是為了其他目的(把妹、幫老師衝成績、還有補完跟同學聚餐等等),跟他們考得好沒什麼關聯。

其他人則認為補習的功能價值在於提升成績,特別是將中等程度的學生,經由加強考試能力而擠進前段班,或者將認真但還沒開竅的後段同學,經由大量練習而擺脫墊底命運。至於對念書根本沒興趣的小孩,就真的越補洞越大了。然而這些朋友也不得不承認,補習主要是為了升學競爭,對真正的學習幫助不大。

某中研院研究員和某數學教授討論到:補習造成自學能力的降低。學生聽老師說怎麼做(題目)之後,沒有(時間)自己去消化理解,就直接背起來應付考試;而補習的教法又是拆解題型,因此學生只會依題型作答,遇到沒教過的題型就不會了,所以學生普遍缺乏思考習慣,培養不了解決問題的能力,面對學問或人生領域的未知更是茫然。

那為什麼還要拚命把小孩送去補習?這是一種集體意識或者執念,因為很多人去,「有補有保庇」,就變成大部分人都去。大部分家長相信補習對成績多少有幫助,「不能輸在起跑點」、「家裡不缺這些錢」,為何不去?

我忽然想起,「有一種冷,叫做媽媽覺得你冷」。其實這背後有更深的文化意涵,植基於東西方對人才培育的價值差異。

華人愛「補」,此乃千年文化精隨,食補藥補加補習,萬事皆可補。體質虛寒要溫補,體質燥熱則涼補,有病去病、沒病強身。功課不好要補,哪科不好補哪科;功課好更要補,不能有任何一科是弱點。

職業技能可以補,電腦、縫紉、汽車修護都有用;藝術修養也可以補,美術、音樂、舞蹈都開班。近年來連少林寺都開青少年武術班了,應該也算是「強身補習班」的一種吧!

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