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作者/李筑音Cheers雜誌第85期 2007-10-01 圖片來源:
以往經常被認為可有可無的通識課程,現在卻為學校與學生所重視, 只因這些「基本常識」,現在越來越重要。

“sense”有多重要?它對於日後進入職場有多關鍵?實施已有20多年歷史的大學通識教育,為什麼也開始重視教“sense”?

淡江大學在新生開學時,請專家來教導學生「時間管理」的重要性,「這在過去,是大學根本不會做的事,」校長張家宜指出。

時間管理是個看似中性的議題,但背後反映的卻是個人「自律」以及對事物「優先順序」的判斷能力。

去年,元智大學推出2學分的「經典50」通識課程,所有學生須在畢業前閱讀完學校所推薦的各類文、史、哲、科學……等經典名著,期末考試由學生親自向老師口頭報告閱讀心得,目的是讓學生擁有論述與思考能力,因為能說得通,就代表邏輯有想通。

不管是時間管理、口語表達或思考力,這種“sense”不見得與專業有關,東吳大學校長劉兆玄的解讀是:「乍看之下不是一種專長,但有了它,隨便做什麼事都比人家好。」

因此劉兆玄在接任東吳校長後,便以「五識精神」來作為定義通識教育的課程重點──常識、知識、見識、膽識、賞識。sense是自信的源頭

為何大學如此積極、希望透過通識教育提升學生的sense?企業與社會各界對大學培育人才的質疑與持續怒吼,無疑是引爆點。

隨著批判聲浪越來越多,大學也更清楚發現,企業懷疑的不僅是大學生專業能力,也包含常識判斷、人際溝通、學習能力……等一連串質疑。

即使連大學校長也無法否認。

當一個人的基礎知識廣博、對周遭事務的常識感豐富,能與別人的提問呼應,自然會表現出較高的思考能力,自信心隨之展現。但政治大學校長吳思華有感而發地指出,現在大學生已失去了過去時代的「自信心」與「責任感」,覺得自己就是一個普通的人,當自信心不足,當然不會有企圖去開創視野。

「表面上看來都很有自己的主見,但是自我不代表自信,要再和他們聊一些深入的話題就沒辦法,」淡江大學通識與核心課程中心主任陳國華同時指出。

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