雙管齊下，培養真正國際化

國際化應該從兩個面向來談，一方面是走進世界，另一方面是把世界帶進來。送學生出國留學，還是引進國際學生來台灣讀書或做研究，都是期望台灣學生處在多元文化環境的刺激下，訓練語言溝通能力，並且藉此培養出包容多元文化、大心胸等人格特質。

當然能夠出國留學為更好，因為出國留學不僅可以比較快速增進語文能力。同時能夠實地感受到異國制度、文化與氛圍，而養成國際視野與創新能力。

從打工變買車，留學生活大不同

若從數據分析，現今出國留學比例正逐漸降低，所以政府與學校單位試圖釋出誘因，引導菁英人才出國留學或做研究。

但是探究原因，由於過去台灣處於強烈需要出國向別人學習的階段，因此導致當時出國留學風氣旺盛。

漸漸地，出國留學者回國貢獻，台灣經濟開始發展，高等教育也跟著進步，出國留學比例自然會逐漸降低。

例如現在大陸像是早期的台灣，所以相信未來20年內，還會繼續出現大量的出國留學人數。

看到大陸學生的積極，當然希望台灣年輕人也保持早期留學生的強烈求知慾，與不畏艱難精神。

但觀察後，卻發現到有一個很明顯的不同點：「當初留學第三天是在加油站打工，但現在留學生第三天卻是去買車子。」

以前出國留學好像上天國一樣，難得走一回，所以會覺得要去拼、要去學，要去拼老命做些事情。但現在學生出國留學條件都比早期好很多，漸漸導致「珍惜」讀書機會的程度不同。

早期的台灣居於國際劣勢地位，所以台灣人碰到外國人都有些自卑感，願意低聲下氣去學習知識。

反觀現在年輕人一直處於較為充裕的環境，內心裡有一股安定的力量，也比較有自信，這是優於早期年輕人的特質，可惜是反倒導致學習能量較低。

另外從時代角度來看，以前台灣本身教育制度很差，高度依賴國外學校訓練人才。

現在最起碼普遍學生的英文程度比較高，學習的本質程度也就較以往高。過去需要出國留學五年，或許現在只要兩年，就可以補足其工作能量。

例如美國與英國等先進國家無所謂留學問題，日本留學生到國外也多半不是去修學位，只想學新知識與技術，唸一年就回國。