雙管齊下，培養真正國際化

整體而言，像台灣這樣的邊緣國家，最好一直保持學習動力，而且整體教育程度變得再好，也不會好到不再需要學習，如果能夠維持當初的出國留學人數，正可代表台灣求知慾與生命力還很強。

鼓勵學生出國留學或做研究

近幾年教育蓬勃發展，大學院校快速擴張，導致台灣教育制度由菁英走向普及教育，但絕對不能夠因為普及而放棄菁英。

政府與學校單位要去找真正積極的、頂尖的人，送他們到最頂尖國家，學習最頂尖的知識與技術。

一、教育部與國科會共同規劃短期專案。一方面鼓勵雙聯學位，研究所在台灣就讀兩年、然後再到國外讀兩年，可獲得雙學位。

另一方面推行博士後菁英辦法，與目前服務於國外的中央研究院士合作，安排博士畢業生到國外跟著頂尖教授進行研究一年。

二、政大補助交換學生學費。從去年開始，政大每學年提供新台幣1000萬元，鼓勵大學生到國外學校就讀一學期或一學年，如政大去年共有28位學生申請。

雙管齊下，才能真正創造國際化

回到最初所言，國際化，要走進世界，也要把世界帶進來，雙管齊下，才能真正創造國際化能力。

例如政大目前設有「IMBA」、「TaiwanStudying」、「ChinaStudying」三個全部用英語教學的學位課程，招收來自美國、日本、北歐等各國學生。

接著新聞系規劃明年開始「國際新聞人員學位」課程，目標是亞洲地區的人，未來以上4個學位課程將可以互相搭配，招攬更多國際學生進入就讀。

台灣的商學院若只教一般管理知識，永遠無法比得上哈佛大學商學院，一定要創造出特色，才能吸引更多不同國籍學生就讀，創造多元文化的學習環境。

雙管齊下，再搭配多加開設的英文課程，必能打開學生的國際視野與格局，並且創造國際化能力，邁向世界工作舞台。