我參與，所以我存在

最近國內許多大學紛紛引進哈佛大學的個案參與式教學也是一例，一堂課九十分鐘，老師只負責問問題引導與維持討論氣氛，課程的內容由學生們互動參與來完成。這種課程說也奇怪，學生們很少打瞌睡。

有一次我剛從西班牙回來，時差還沒調回，就為資策會的主管們上了堂ZARA服飾店與Amazon網路書店的哈佛個案。同學們熱烈討論，那一天，我真的沒有教學，都是同學們在彼此講課，聽說還得到不錯的教學評量。這年頭，當老師好比綜藝節目主持人，帶動參與氣氛有時比講解課程內容重要。

笛卡兒說：「我思故我在」。而在個人化的時代中，我們更應該說： 我參與，故我存在。在你的生活中，你是參與者還是旁觀者？勇敢的去參與周圍人群的活動，那麼你就會感覺到「存在」是那麼的真實。

富足感來自於參與周遭的人事物，參與後的感受，才是一種個人化的快樂。

我在上網路行銷課程時，都會強調個人化不是市場區隔（segment of one），因為如果雅虎公司（Yahoo！）有五百萬個會員，它是無法為五百萬人設計出五百萬種個人化的服務。

個人化的體驗是一種參與，因為滑鼠是在這五百萬人手中，會員決定瀏覽路徑，於是就產生五百萬種個人化的瀏覽路徑或內容組合。如果你想要有個人化的娛樂與快樂，你就必須要參與，參與你的工作，並且樂於工作……本文摘自國立臺灣科技大學管理學院院長 盧希鵬新書《大排長龍更快樂》