科技教育的3大危機

但這個比率過高，仍然值得憂心，尤其是牽涉到學校對學生的考核機制時。一位教授就指出，有些私立學校因為經營壓力太大，甚至讓學生到學期末還能退選可能不及格的學分，以避免被「二一」，簡直完全沒有淘汰機制。

事實上，除了三大危機，這次調查中還有另外兩個值得突顯的現象：第一，就是不管在制度面、資源面，公私立學校的差距都愈來愈大。

隱憂1　公私立學校差異大

在課程的各項指標上，雖然對於師資滿意度，國私立大學受訪者沒有明顯差距，不過談到「學校提供良好自修、討論、交誼的學習環境」，以及「先進研究設備」表示滿意的國立大學受訪者立即大幅超出私立大學受訪者10%。

這些項目都牽涉經費。教育部對公立大學補助款約佔學校總預算的六成，但私立學校則必須以各種研究計劃爭取教育部補助，其餘以學雜費抑注，兩相差異已經很大。現在科技產業為求爭取人才，大幅捐款幾乎都集中在國立大學，一消一長的形勢更加明顯。

連帶地，在「產學互動度」上的各項指標，不論是企業提供的學習機會；或獎學金、講座；或研究計劃，公私立學校受訪者的滿意程度都相差3-4%。即使是「教師對實際產業發展瞭解，經常提供實務運作知識」，表示滿意的受訪者都有2%的差距。

私立大學軟、硬體設施均不及公立大學的結果，是學生認同感的低落。對於「取得學位後，感到非常光榮」的國立大學畢業生有四成五，不過私立大學只有三成。

如何加強私立學校同學的權益？「只有10％私校是O.K的，其餘90％是一點競爭力也沒有的，」元智大學研發長張百棧評估。建立私立學校完整的評鑑與退場機制，已經刻不容緩。

第二個不容忽視的現象，是絕大多數年輕學子都已經感受到加強基礎科學的必要性。

隱憂2　基礎科學需加強

超過八成受訪者認為大學應該增加更多基礎研究的課程。這表示強化基礎研究已不再限於少數學者的呼籲，而是學生的共識。

有些學校確實已經朝此方向推進。台大電子工程所所長闕志達表示，看好生物科技未來，台大電機系正研擬將生物學納為學生必選科目。