支撐老師熱情的竟多是外籍生

隨著這學期結束了，越來越多的老師跟我提及，他們慢慢喪失了教學的熱誠，看到大學生不在乎的上學態度，不知自己教學的熱情還可以撐多久。他們說學生們姍姍來遲，遲到成為常態，進了教室之後吃東西的吃東西，滑手機的滑手機，或是互相交談，或是索性趴著睡覺，老師在台上講的聲嘶力竭，台下的學生還是懶散的依然故我，他們不知道教學熱情能撐多久？

我自己到了大學教書之後觀察到，坐在前排的多半是交換生，中國、馬來西亞或香港的學生，他們成了課堂上的中流砥柱。台灣學生大多躲到後排以尋求更多的自由可以滑手機、聊天、睡覺，上課成了不得不的分數交換。要不是有這些交換生的支撐，發亮的眼睛恐怕眾裡尋他千百度也難吧！大家都在問，台灣學生怎麼了？一方面現在學生本身生活安逸慣了，缺乏努力的動力，而外籍學生大多有既定方向和目標，知道自己為何而來台灣，所以學習意願高昂。

為了提高學生學習興趣，我經常提醒自己，必須要拋棄傳統我講你聽的方式，要引領學生思考，多些互動以及實作的經驗。而實作的經驗就是要學生透過實作的過程找到學習興趣，進而燃起學習的動機。但我必須承認，很多學生就像休火山，長期冬眠，不知何時會醒。

這些年「幫助年輕人成長」變成我離開職場以後的願景，所以到大學教書、寫書、演講，變成我生活很重要的一部分。我當然希望藉由這些經驗的分享，幫助年輕人在職場上能夠少跌一些跤。雖然大學生的學習態度大不如前，我一直鼓勵自己，尋找那些發亮的眼睛就值得繼續講下去，然而現在發亮的眼睛竟多是外籍生。

這些外籍交換生，他們離鄉背井來到台灣求學，清楚自己要什麼，渴望學習知識和經驗，認真聽講，主動和老師互動，他們那雙發亮的眼神，鼓舞了熱情快熄滅的老師。這些交換生帶起一股力量，讓死氣沉沉，委靡不振的教室帶來一點朝氣。