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作者/編輯部Cheers雜誌第197期 2017-02-01 圖片來源:Cheers雜誌攝影組
在科技日新月異下,未來10年將有半數工作機會面臨消失與重組,今天還難以想像的全新職種,也將不斷誕生。面對如此態勢,工作人的明日會如何演變?

下一步,Airbnb將推出Trips體驗,為人們提供客製化旅遊行程,例如到義大利採松露、去東京體驗武士道、來台灣了解擂茶文化。我們的核心關懷是「人」,儘管未來機器人可能搶走人類一半的工作,但不會有機器人帶你去體驗文化、深度學習或是認識歷史,這些都需要「人」才做得到。

攤開歷史來看,在任何年代,人們無可避免地都會經歷某些新變化,既得利益者反對提出變化的改革者,我們所處的時代也不例外。容我引用法國作家雨果(Victor Hugo)的話:「即便既得利益者再怎麼強大,也抵擋不了時代的浪潮。」世界正在改變,千禧世代、共享經濟、人際連結等變貌,更已經清晰浮現。

新媒體的價值是引發閱聽人興趣,而非提供資訊,內容的影響力不是用5分鐘短片告訴你一件事,而是藉此讓你自願多花5小時,之後自動去深度挖掘。我心目中由新媒體帶動的教育革命,也是如此。

我想先以熊、魚、帽子的比喻,點出3個發人深省的教育問題。

一,當兩個人在森林遇見一隻飢餓的熊,這時不用跑得比熊快,只要比另一個人快就好!這也許是則笑話,但凸顯現行的教育盲點:過度強調競爭力,將造成追求零和遊戲的社會。未來人才真正要培養的是表達及溝通力,才能適應高度協作的環境。

二,「給魚吃,不如給魚竿」已過時。過去的魚竿,未必在今日還能釣到魚。況且在給出魚竿同時,也剝奪了對方去發現可以撒漁網、養魚塭等其他可能性;解決問題,才是求學階段應培養的能力。這句話應演化為「給魚竿,不如『讓他覺得魚好吃』」,藉由挑起興趣,引發動機,效果才可長可久。

三,在現行十二年國教的體系下,有多少學生真心喜歡所學內容?又有多少內容能真正幫助將來就業?我想借用《哈利波特》的「分類帽」概念,傳達「正確分類」才能帶來學習熱忱,進而提高教育的效益和效率。

分類學習環境,提高教育效益

新媒體已大幅改變觀眾娛樂習慣,例如Netflix、MOD提供多元選擇、時間彈性,大可從一長列清單中挑出喜歡的節目,再一口氣看到飽。娛樂可以,教育當然也能比照辦理!

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