讀一所名牌大學，到底有什麼好？

一個知識點的學習就能引伸出各種Learning Practice（學習實踐），而每種Practice又加深了我們對這個知識的理解。直到今天，我還對博弈論的各種概念記憶猶新，這一定得歸功於當時的深度學習。

再舉個例子。在一些學校寫論文，有時不得不說就是個「東拼西湊」的過程。稍微查點資料，這裡抄一些，那裡再補一段話，改改措辭變成自己的「論點」，看上去八九不離十，只要教授別刁難就能過關。

在耶魯，每篇論文都可以寫得堅苦卓絕。為了理出一篇論文的Arguments（論據），我經常要嗑掉幾本書、跑好幾次圖書館、查過幾回期刊資料庫，有時還需要和教授面對面交流觀點。

寫的過程更是絲毫不能馬虎，文章邏輯、遣詞用字等方面都需要「莊嚴」對待；引用別人的觀點和資料時，必須仔細做好注釋，寫全「參考文獻」，否則就算抄襲，可能被究責。有些大四學生甚至會用一整學期來「生」一篇畢業論文。當終於得到教授的肯定時，我有兩個大四好友竟然當場喜極而泣。

經歷這麼多的「折磨」與歷練，有必要嗎？ 作為過來人，坦白說，當年熬夜苦讀時，確實有過累得想罵人的時候。但學習之後的成就感和長進，就好像品過好茶後的無限回甘。知識學得很扎實這點自不用說，更重要的收穫，還是經由深度學習所提高的各種能力：閱讀力、寫作力、分析力、批判性思維等等。這些能力綜合在一起，就加強了一個人的自學力。

而好的自學力不但在讀書時有幫助，在未來幾十年職場修練中，也會使一個人獲益無窮。

好大學，好在氣場

「近朱者赤，近墨者黑」的道理婦孺皆知。還有一條更通俗的理論，說一個人的水準，大約是與他交往最多的五個人水準的平均值。對大學生而言，這五個人幾乎就是朝夕相處的同學和教授，父母都不一定算得上。

20歲出頭的年輕人，價值觀、人生觀、世界觀尚未完全形成，性格也仍有可塑性。在主觀意識穩固的過程中，每個人都或多或少受到身邊人潛移默化的影響。若想當一個優秀的人，就最好多和比自己優秀的人在一起。

好大學，關鍵的「好」在於「人」好。