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作者/潘乃欣Cheers雜誌第217期 2018-09-27 圖片來源:unsplash.com
未來的EMBA教育該教什麼,才能讓經理人更學以致用?首先,實務解題力無法與時俱進,洞察力更受用;其次是培養立足在地,卻能放眼國際的視野;再者為辦學分流化,走出各校特色。

終身學習早已是現代人的共識,在職進修管道也跟著更為多元。不過,在提供高階經理人商管進修學習的EMBA端,2016年慶祝在台發展20周年後,這幾年在參與人數與意願上略為降溫。

根據教育部統計,企管研究所與EMBA分別是全國2015年學生人數增加最多的碩士班前2名。

再爬梳教育部「大學校院校務資料庫」歷年資料,發現自2016年後,EMBA學生人數下滑(圖表1),而根據《Cheers》雜誌2019年「3000大企業經理人 EMBA評價調查」結果,經理人無意願攻讀EMBA的主因,包括工作時間無法安排、學費過高,以及已取得碩士學歷。

從《Cheers》近5年的「3000大企業經理人EMBA評價」調查資料來看,關於經理人就讀EMBA的收穫,「建立人脈」均達觀察值的65%以上,但在「解決經營管理問題」與「專業師資解決實務困境」等面向,5年來分別下滑15個百分點與8個百分點(圖表2)。

這反映出EMBA在協助學生有效接軌實務、解決問題端,仍有再前進的空間。

未來的EMBA教育該教什麼,才能讓經理人更學以致用?綜合國內5校EMBA執行長的討論與反思,可歸結為以下3點。

Point 1:實務解題無法與時俱進,洞察力更受用

科技改變商品生產流程,也翻轉既有商業模式,「商管教育的五管(產、銷、人、發、財)核心課程恐怕已不適用,」元智大學EMBA執行長謝志宏說。

清華大學EMBA執行長丘宏昌則指出,比起傳統的管理知識,EMBA更要培養因應未來變化的洞察力。

為此,多所EMBA嘗試在課堂帶入創業思維,例如,清大EMBA致力於提高從事創業的學生人數,至今已有3〜4成;成大EMBA則推派教師赴美國史丹佛大學工程學院附屬的設計學院(d.school)考察,期望將這套洞察消費者需求,藉此催生創新解決方案的「設計思考」概念放入課程中。

成功大學EMBA則開設創業課程,要求學生組隊成立公司,並取得募資,才能取得學分。

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