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作者/方植永Web only 2016-09-06 圖片來源:unsplash.com
我們誤以為世界上有一套絕不會犯錯的行為模式,只要遵守就能成功、快樂、幸福:但我們錯了!

今天參與了一場論壇活動,在活動中聽到了幾位正在為台灣教育努力付出、耕耘的講者們所分享的理念,有非常多感動及感觸,也在在確認了我對教育的看法及觀點。

其中一位講者分享到,自己的老師曾提醒他:「教育不只是一段知識或技能傳遞的關係,更是一段生命互相影響的關係。」

這真是個美好的提醒啊!

至聖先師孔子說:「師者所以傳道、授業、解惑。」要能為學生解開生命的疑惑,這絕不只是靠單純的學術關係便可達到的境界。其中需要有更多的彼此瞭解和傾聽,如同孔子與弟子問答般的過程,相互學習、成長、認識。想想若是為師的連弟子的疑惑在哪都不知道,又該如何妄想為他們解惑呢?

這的確是段生命相互影響的關係。

孔子離世後,他的弟子為他守喪至少三年,甚至還有六年的。想想現在的學生,畢業三年後還能記住某位老師的名字,我想大家都會猜測他到底是有多機車吧!從什麼時候開始,師生關係漸漸地變成了如今的對立關係?從什麼時候開始,我們對於學生的了解只剩下成績?

而另一位講者,則是哽咽地分享著自己過往在校時,曾如何被老師壓抑想法與願望。當時的她,對於演講擁有滿心的興趣跟期待,但她的老師卻以所謂的「標準體制」壓制了學生的嚮往,因為她口條不夠好、不符合演講者的條件,勸退她參賽的念頭。

如果老師是鼓勵孩子,並協助孩子達到目標,提供學習管道跟工具,對孩子是否可能創造更不一樣的未來?今日這位學生仍有機會以講者身份站在舞台分享,但當年老師在她年幼時所給予的打擊,儼然成為她一輩子的傷痛。這是身為教育者該有的行為嗎?

其實不只是在學校裡,這社會也充斥著「標準」,當我們沒有達到標準時,我們等於沒有聲音,我們甚至不配有聲音。

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