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作者/所大爺酷青酷業 2017-10-17 圖片來源:unsplash
「什麼都想學,就什麼都學不會」這是所大爺以前的主管,在我通過業務稽核後,向他表述自己想要去行政部門的時候曾說過的。

教書的時候,小朋友常常問我:「為什麼要念書,聯立方程式以後工作上又不會用到?」

誰都曾經疑惑過,我們到職場後,這些書本上的知識真的會用到嗎?我總是淡淡然地跟小朋友說:「基礎教育的本意,是在我們還不清楚自己擅長的,廣度的接觸訓練思考邏輯,甚至是負責──對學習負責。」

那麼漸漸長大的我們,從高中選組、大學選系,進入職場找工作後,還能「什麼都想學」嗎?

適不適合、有無成長,應盡力嘗試後再評估

「什麼都想學,就什麼都學不會」這是所大爺以前的主管,在我通過業務稽核後,向他表述自己想要去行政部門的時候曾說過的。

當時的我很納悶,甚至有點怪罪他阻擋我的成長。直到自己當了主管後,發現有很多小朋友在待了幾週、幾個月後開始徬徨、思考自己是否適合。於是以「想要學習」的藉口去包裝逃避的心態,忽略了自己不夠精進的事實。

當然並非全面,也有因環境及許多人為客觀因素而深覺不適任。不過,撇除這些原因,建議「適合工作」與否應本身盡力過、深入地完成任務後,再行評估,以確保自己是真的努力過,只是「不適合」。

廣泛定義「職場學習」,除了學習外還要有產值

關於工作者的技能應該更廣泛地去評估學習?不單是專業領域的職能(例如:設計產業的illustrator、photoshop)相對地,溝通方式、工作時程的管理及隸屬產業的生態…等,都需要琢磨瞭解、更廣泛地去定義學習。

尤其是新鮮人,應給自己機會宏觀地去吸收。而身為工作者不是身處學校,必須明白為公司創造價值是存在的重點之一,自己的精進固然重要,但別忘了如何為公司獲得利益,也是學習的一環。

長大後的我們發現我們沒辦法什麼都會?但在跌跌撞撞中,找到那個「你可以做」跟「你想做」間的平衡,然後深化自己的特色、尋找真正的知音。相信再小的生意,也能讓全世界看見。

期待有一天,我們都會大聲地跟身邊的朋友說:「我天生就是吃這行飯的!」

〈本專欄反映作者意見,不代表本社立場〉

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