從東西方差異，看台灣學生的實作能力

在美國讀過幾年書，帶給我最重要的不是學術知識的衝擊，而是文化的洗禮。我的觀察，就是從西方的學生開始。

我是念電腦科學的，所以這篇文章討論著重在自己熟悉的領域，純粹是分享自己觀察到的一些心得，從比較軟性的觀點出發。歡迎讀者也對自己熟悉的領域提出看法。

東方和西方的學生，是完全不一樣的

台灣的大學生過得很快樂，熬過了中學時代沒日沒夜地K書，上了大學終於可以把發條調鬆一點了；西方的學生正好相反，中學時玩得有夠爽，上了大學，發條就得上緊了。日後決定性的差異，就從這邊開始。我在美國念研究所的時候，每個學期修３門課，不多不少剛剛好。修４門課表示你有種，修５門課，表示你不要命了。

台灣的老師對學生是很好的，講人情，留情面。作業可以抄，project可以交屍體給助教，考試有很多考古題可以背。真的被當了，還可以去敲教授的門。要過關，實在不是難事。

老美講求實用主義，平常上課氣氛一片和諧，等到要交東西的時候，一翻兩瞪眼，有就是有，沒有就是沒有。因為每一門課都很重，作業很難寫，project很大很難做，考試的題目靈活，沒什麼選擇或填充題讓你投機。抄作業或是抄project，被抓到輕則社區服務，重則死當記過退學，更不用說考試作弊。

你可以說他現實，但是你不能不知道，人家的頂尖大學，是這樣子在訓練學生的。

老美不吃你這一套

除此之外，美國大學生皮繃很緊還有一個原因：他們大部分人的學費是自己付的！

無論是獎學金，貸款，打工也好，他們大部分的父母讓他們比東方的孩子更早學習獨立，上大學就是成年人，學費自己去賺，有沒有辦法念下去完全看自己。我們常常看到西方人把自己的身家大部分都捐出來，留給子女很少的財產或是完全沒有，老子賺的錢老子我自己用，你賺的錢也不用拿回來孝敬我。

東方正好相反，大部分的人，學費是父母給的。這與東方人喜歡把財產積蓄留給子女是一樣的現象，所以文化不同，也造成了東西方學生上大學之後，心態有明顯的差異。

關鍵在於大學教育制度和文化

我似乎還沒有談到實作能力，那是因為答案已經很明顯，西方學生的實作能力，早在大學四年教育時，一個接一個紮實的project裡面養成了。東方學生唸書是一條龍念上去，念到沒辦法往上念了才出社會，如果大學沒有累積一定的實作能力，他們的論文自然會往理論的方向去靠，形成了理論很強，實作偏弱的現象。