從東西方差異，看台灣學生的實作能力
作者／程世嘉 | 2015-08-05
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無論是獎學金，貸款，打工也好，他們大部分的父母讓他們比東方的孩子更早學習獨立，上大學就是成年人，學費自己去賺，有沒有辦法念下去完全看自己。
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至於這幾年不時爭吵的論文體制的問題和獨尊有SCI點數論文的現象，這些都是文化現象，跟實作能力無關，因為這些西方頂尖大學的學生，還沒開始作研究就已經有很強的實作能力了。（在台灣，升等的阻力最小路徑是論文期刊的點數，而在東方社會，尤其是台灣，對於文憑又很在意。因此，對於那些想要升等的人，也是走阻力最小路徑，他們拿文憑不是想要做研究，而是在升等的點數上面，可以有加分。）
所以我認為，實作能力跟教育制度和社會文化的關係很大。西方好大學的學生在大學畢業後直接投入職場的比例比台灣高，直升研究所比例較低，因為他們大學畢業之後，已經是一批可用之人，獨立性和實作能力相當成熟。很多人選擇投入職場累積更多經驗之後，再回研究所累積更多專業。東方的學生呢？大家可以問問看自己。
〈本專欄反映作者意見，不代表本社立場〉
【程世嘉／下一個人機協作的智慧時代】
比起創業家，自認為更像一個社會觀察家。
曾任爽爽der Google軟體工程師，看到矽谷的創業精神，毅然決然離開Google後，不怕死活地創辦 AI 行銷科技公司iKala。
平常愛玩遊戲，曾玩 GTA玩到肩膀纖維化就醫長期治療，所以也跑到遊戲橘子去當監察人，但是女兒出生後，家裡的電視遊樂器都被老婆上網拍掉了。
此生註定在從寫程式的工程師轉換到只出一張嘴的老闆所產生的不適感中掙扎。
【我的酷態度】「名和利、是工具，我們是追求意義的『意義世代』。」