我的老師是Google：周延俊14歲自組無人機.

當一個14歲男孩對你說，「其實 Google 比老師更好用」時，大人們聽了的直覺反應會是什麼？驚訝、抗拒還是無奈？

從小學三年級就開始學著自組3D列印機的周延俊，多年來靠著網路自學，已學會了自行設計和組裝無人機，今年暑假還將成為最年輕的講師，開工作坊去教有興趣的國中小老師。

這樣一個專長鮮明的孩子卻說，「現在的教育體制消滅了許多人的夢想，不信你去問問國中生就知道了......」

還沒見到周延俊之前，在記者的想像中，以為會看到的是一位年紀輕輕的「宅宅」，埋頭做著他喜歡的東西，也可能不大擅長溝通。

終於在台北市松山工農實習工場裡，和周延俊碰了面，他的確很不世故，訪談中多數時間是低頭研究著，尚未完成的一台小小無人機，但面對每一個問題他都會認真回答，思考的速度也很快。

「他或許不能算是天才，但絕對是奇才」，松山工農資訊教師蘇恆誠這樣形容著。

周延俊國小六年級就以3D列印出台北101大樓模型，得過全國科展的「特別獎」，國二這年以「無人機自動避障系統」再度參賽，在現場造成小小轟動，全部的工作人員都跑來圍觀，最後卻因「與國中課程主題不符」被刷下來。

提起這件事，面容清秀的周延俊倒也不見失望之情，彷彿已經習慣了他與整個社會期待的「生長節奏」不同，所以不被主流認可，也是在所難免。

一個國中生被期待的，是好好讀書；如果能參加科展，最好拿個大獎，有助於升學保送。

周延俊的父母都是英文老師，從小功課挺不錯，小三時自己翻閱專業雜誌，迷上了3D列印機，一直央求父母買給他，但當時周爸爸也和大多數的父母一樣，認為「國小的孩子怎麼可能會組這個」，並沒有答應。周延俊足足「盧」了2年，父親才「很勉強的答應」，至此他便加入了「小創客（maker）」一族。

親身體驗了動手做出一件東西的樂趣之後，愈發難以忍受無聊的課本內容。周延俊只想把時間用在改善無人機的速度與穩定度上，但學校裡卻總有上不完的課，即使下課時間也不被准許拿出無人機來操作，「因為老師認為無人機就像手機一樣，會讓學生分心」，他因此感到度日如年。