為提供您更多優質的內容,本網站使用cookies分析技術。若繼續閱覽本網站內容,即表示您同意我們使用 cookies,關於更多cookies資訊請閱讀我們的隱私權政策
作者/李律Web only 2017-02-09 圖片來源:unsplash
大學就是一個,你可以一直回到登入畫面重新開始的大型遊戲,你一定會有機會,只要你願意靜下心。

大學教育裡,有一塊疆界模糊而又獨特、絢爛,常常吸引高中畢業生前仆後繼投入的領域,這塊模糊的領域大約包含了傳播、人文、設計、藝術、廣電、廣告行銷等等的範圍。

在這個廣泛但模糊的領域裡,可能可以勉強舉出的共同點是,學生在學習的過程中最主要的績效成果來自某種創造。

這種廣義的創造又可以再加上一個向度(其實可以有無限多種向度,我今天只想討論這一個),最簡單地說就是:

抒發自我的理念←—————————→為他人服務

一般而言,在抒發自我理念這端的極端值,比如說純藝術、純文學創作、詩歌、音樂等等;另外一頭的極端值,則以完全為一個廠商、實體、觀念服務的設計與行銷傳播為例。

在兩個極端值的中間,則是一道長長的頻譜,例如,為了大眾市場考量創作的流行歌曲、影視文本、出版品等等,仍然是藝術創作,也具有美學成分;

或者,為了行銷傳播目的製作的微電影、為了宣傳歌曲而拍的MV,甚至,為了為一個絕妙觀念而服務的廣告創意,也都同時具備抒發自我理念,但也為市場、為商業服務的雙重特性。

當然,這世界上沒有完全不管受眾的藝術,很多藝術作品也有商業考量;同理,這世上沒有因完全為客戶服務而絲毫沒有自我風格的設計或廣告作品,假如真的做到這樣,那是一個失敗或近乎沒有價值的作品。

所以我想先拉出這條向度頻譜,這是我想討論的基點。

我其實比較在意的是:

大多數的大學生,好像沒有好好想過,自己究竟比較適合/偏向「抒發自我理念」還是「為他人服務」,已經在某些非自願/有限選擇的機制與情境裡,被「分」進了特定的領域。

比如說,設計是一門非常在乎「為人服務」、「纖細體察對方的需求」、「仔細觀察對方的習慣」、「用體貼對方的方式創造出訊息/產品」、「以最不打擾的方式達成服務」的產業。

但光是這件事,我想大多數的設計學生都必須學習良久。

贊助文章

推薦影音

最新評論

校園青年最多人關注

more

最新消息

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5

深度專輯

more