為提供您更多優質的內容,本網站使用cookies分析技術。若繼續閱覽本網站內容,即表示您同意我們使用 cookies,關於更多cookies資訊請閱讀我們的隱私權政策
作者/張永錫Web only 2016-09-23 圖片來源:unsplash、作者提供
要做一個完成的視覺圖案,就是要如此努力。而作品本身,就能夠作為一個「節點」,配合接下來的架構力,形成視覺引導的「思想」。

例如人的部分,就分成火柴人、方塊人和星星人。其中,火柴人最簡單,適合表示情緒(表情);方塊人則能展示許多的動作(注意重心的位置);星星人,則可以用來繪製可愛的團隊。

又例如,在文字的部分,介紹了用白板筆書寫的黑體字,或用麥克筆書寫的更多字體變化,讓我有勇氣開始去「駕馭」手上的麥克筆,寫出更豐富的文字意象。

對於「顏色」,David老師講解了不同顏色組合運用在不同情境的實例,好比高科技公司慣用的冷色系以及銷售團隊最喜歡的暖色系,自然會有不同的組合;除此之外,用灰色的「陰影」,有助於繪製出物品立體的感覺,也是顏色的妙用。

透過五種視覺字母和六種視覺語彙,再加上繽紛顏色的使用,David老師用「五顏六色」教會我們如何展現「圖案力」。

2. 邏輯力:5W1H的運用

David老師在講這個部分的時候,已經到了下午,所以我不免有點疲倦,一時之間抓不到重點。在回程的高鐵上,我複習了老師下午講授的內容,加上隔天早上翻閱了之前讀過的《塗鴉思考革命》及《餐巾紙的背後》兩本書,就懂了David老師所傳授的視覺邏輯力的核心,也就是5W1H。

Who?--我們想要讓閱讀者看到怎樣的人或團隊?動作是如何?重心位置對嗎?有表情嗎?

What?--下一步行動是什麼?觀看的人能夠理解嗎?畫的物體別人看的出來嗎?

Where?--物體在空間中的相對位置?是在地圖、座標軸中?還是在系統圖中?

When?--觀看的人能夠感到時間的推進嗎?如何展現不同時間、不同進程的不同事件?

Why?--瞭解因果關係,讓觀看的人知道”為什麼”。

How?--如何做?可以繪製出下一步行動的相互關係,也就是「流程圖」。

How many & How much?--繪製出物體或人物的數量。

繪製圖像時候,用5W1H的方式,就有能力繪製許許多的「場景」,觀賞一幕幕場景時,觀眾會在心裡面架構出邏輯,順利理解繪者傳遞的訊息。

在這段的練習中,我努力地繪製,運用「圖案力」、「邏輯力」的技巧,繪製了一張很長的捲軸圖,是馬雲的一篇演講。

贊助文章

推薦影音

最新評論

新鮮菜鳥最多人關注

more

最新消息

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5

深度專輯

more