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作者/張永錫Web only 2016-09-23 圖片來源:unsplash
人在順境進入逆境,或有逆境被打入困境,必然會有轉折點,如果在架構中融入轉折點的概念,整個視覺引導就成為故事,自然讓看圖的人,產生「思想」。

(承上集)以前我寫一篇文章,總要用九宮格的格式,滿足以下條件,自己才滿意。

A. MECE(Mutually Exclusive Collectively Exhaustive)

中文意思是「彼此獨立,互無遺漏」,例如這課程中的圖案力、邏輯力與架構力,就可視為是MECE的組成。

B. So What?Why So?

「So What?」是指從整體資料或經過分類整理的內容中,萃取出重點。這篇文章的重點就是「永錫把文字變成圖像能力,還有很大提升空間」。

「Why So?」則是針對「So What?」所得到的結果,再去追問「為什麼會有這樣的結論」,並且以手邊的資料做進一步的驗證、確認。

而「永錫把文字變成圖像能力,有提升空間」,分成圖像力、邏輯力、架構力,三種能力需要增強,但是我就會回去看看繪圖的結果是否如此?(後來,我覺得架構力是我可以立刻進步的部分)

C. STAR(Something They’ll Always Remember)

就像上面提到我繪製的「派圖」,是為了讓人永難忘懷所創作的圖案。

D. 轉折點:

人在順境進入逆境,或有逆境被打入困境,必然會有轉折點,如果在架構中融入轉折點的概念,整個視覺引導就成為故事,自然讓看圖的人,產生「思想」。

E. 埋梗:

視覺引導班鄧政雄牙醫師的文章裡,曾提到一段話「由簡入細易,由細入簡難」,說明鄧醫生學習簡報的心得。

沒錯,學習簡報到一個程度,就是在做「簡化」,不只簡化文字和背景,同時還需要把這些簡化後的節點連結起來,讓聽眾到某個時候,突然拍桌,「我懂了!」。

嗯,這也是我希望在視覺引導課所希望學到的功力─「埋梗」(以前David老師和我說,這個叫做「決定點」)。

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