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作者/莊舒涵時報出版 2019-06-20 圖片來源:unsplash.com
如果明知道怎麼做可以100分,也明白100分才能完全轉化出效果,為什麼不讓對方也都這樣做呢?

我恰恰都不是以上這樣的想法,如果明知道怎麼做可以100分,也明白100分才能完全轉化出效果,為什麼不讓對方也都這樣做呢?我是那種不管專案負責人是不是自己,只要明確篤定能做到100分,就不容許99分出現的人。

面對共同作品的產出品質,絕不輕易因為年資、年紀或者角色身分上而有所降伏。專案中常被說標準高、要求極致,這些不重要,反正最後的成果必定能證明我的堅持與要求不是為自己,而是為了一同創作的我們。

剛踏入職場實習的第一個代表作,我選擇追求共同的完美與極致,只是我深知以自己的工作經歷和年資是無法說服他們的,倘若以教學設計專業的角度切入,深怕不只是毫無作用,還會讓他們有種「關公面前耍大刀」的印象。仔細想想,既然我很菜那就用「菜」的方法來試試。

那天會議刻意安排3位老師先用30分鐘以他們的PPT來搭配授課,結束後我只要求他們額外給我5分鐘時間,用先前寄給他們的參考範本課程,「公司簡介」裡其中兩頁PPT來說明公司的核心價值。

隨著5分鐘結束,看到他們眼神有些驚訝,這個主題比他們談的專利商標還無趣,但經過刻意設計後卻能如此耐人尋味,我趁勝追擊的提出:「我們現在做的2門課程都是用這個模式設計,不過因為我們是一系列的新人訓練課程,這樣和你們3位講師風格太不一致,倘若我們來改成和你們一樣的教學設計,看起來似乎是比較簡單,你們覺得如何?」

這時負責商標的講師說:「其實我們也可以把它變成像你們這樣,這樣好像比較易懂有趣。」這時只拉到一票還不能輕易展露出勝利姿態,而是繼續說:「可是這得花你們不少額外時間,我怕會耽誤到你們的法務相關工作。」

另一位負責專利的講師立刻說:「還好啦!我們先做做看,不做怎麼知道行不行,有設計上的問題再跟妳求救。」因為我是菜鳥所以用這個方法,不同的角色得用不同的方法,方法千百種,

有時難的不是方法,而是你很堅定的想和他人一起要求完美,追求成效。

我就是那種只要專案上有掛著「莊舒涵」3個字,就要盡善盡美的堅持者,但我深信在這樣的堅持下,一起共同完成的夥伴們,也都能在最終享受著美麗的果實,不是嗎?

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