填補城鄉之間數位落差—推廣程式設計，點亮下一代未來

陳康國小在大園區歷史悠久，取名自空軍殉職少將陳康，它的前身為空軍子弟小學，地理位置周遭便是空軍基地，附近皆為眷村。人口最興盛時，就學總人數約為一千四百人。由於與桃園機場跑道僅有一牆之隔，只要登上操場旁的夢想航站，就能清楚看見飛機起降，號稱是「離世界最近的小學」。

幾年，隨著少子化、國軍精簡人力廢除基地，以及眷村陸續拆遷，原本熱鬧的村落，人口快速外移，目前全校人數不到六十人，其中近三分之一來自弱勢家庭。三年前，隨著元智大學艾妲資訊志工團隊的到來，讓陳康國小的學生終於有機會拿到走進世界的門票：「程式設計」。

數位力，就是未來必備競爭力

美國在前總統歐巴馬（Barack Obama）任內，將中小學程式設計教育列為國家的戰略，全球大部分國家也都有此體認，臺灣同樣已將程式設計能力列入一○八課綱中。

「數位機會的多寡，足以影響一個孩子的未來」元智大學學務長王佳煌是研究資訊社會學的學者，看到臺灣城鄉差距造成的數位落差，便著手規劃「艾妲資訊培力」計畫，並於二O一八正式啟動，以元智大學的專業強項，協助提升偏鄉資訊能力。

計畫名稱取自英國詩人拜倫之女艾妲‧勒芙雷斯（Ada Lovelace），也是世界公認首位程式設計師。艾妲資訊培力計畫從小學生的程式設計能力培育開始，擴展至小學老師培力、銀髮族，甚至是走出臺灣，協助其他國家人民掌握數位機會。

其中，由元智大學學生組成的「艾妲IT義工天團」，也在寒暑假到小學帶領資訊營隊活動，「這些大哥哥、大姊姊很受到小朋友歡迎，常常可以看到他們身上『掛著』兩、三個小學生，學習氣氛歡樂。」王佳煌說。

為了讓小學生對程式設計產生興趣，元智大學煞費苦心。這些學生事前必須接受培訓，親自設計課程，安排所有活動細節和人員配置等等，皆親力親為。他們運用不插電的桌遊導入程式設計概念，結合有趣的視覺圖像Scratch程式設計軟體，並且搭配mBot機器人課程，利用程式編寫與實體操作，讓小學生可以發揮創意，完成機器人的程式設計。