【2021大學辦學績效頒獎典禮】唐鳳：大學要鼓勵孩子做夢，再教他們把夢成真

唐鳳認為，個別化學習，可以透過具備遠距溝通功能的科技達成，她舉例，日本的線上學校「N high school」，在東京都跟沖繩都設有據點，但透過網路科技，可使兩地達到像是一起學習的小班制教學氛圍。此外，目前學校體制外的其他作法，像實驗教育、民間機構籌辦的師徒制教學，比如培育古蹟修復的人才，可能一個班才收一位學生，也有助於學生個別化學習。她認為，大學不必受限於體制內的教學方式，可以有很多創新的作法。

看點2：大學未來角色，幫助學生打基礎、找到學習目標

隨著線上學習乘勢崛起，未來大學究竟該扮演什麼樣的角色？培育人才的方向又是如何？　　　

台灣科技大學校長顏家鈺指出，他之前是台大創新設計學院副院長，來到台科大後，發現自己對於學生的期望有些轉變。原因在於台大強調學生的創造力，台科大則在培養學生的實作力。至於企業期待的，是學生有過實作經驗後，再發想出切合現實的創意，然而社會的趨勢，卻很鼓勵學生不必建立在經驗基礎上盡情揮灑創意，兩者間有些矛盾。

唐鳳表示，她也注意到很多青年提出的政策，比如節能減碳，背後需要農業管理、系統工程等各方知識，但在缺乏這類基礎下，的確容易提出違反物理定律的構想。她建議，培養人才時，不妨參考台大創意學院常用的IDL（交互式數據語言）雙菱形路徑，一開始先發散，萌生各種點子後，再收斂，進一步確認方案的可行性。如此一來，創意更有機會落地、為企業所用。

清大副校長陳信文認為，現在社會非常多元，鼓勵學生有創意，但實際上，並非所有學生都要以創意為學習目標，大學能做的，是提供學生打穩基礎能力的機會，再任其自由探索。

靜宜大學校長唐傳義也表示，大學教育應著重陪伴學生設立達標，並且在拆解問題的過程中，讓他們能將這些過關斬將的經驗，轉化成未來做人處事的原則，簡而言之，大學要做的，就是教孩子能作夢，並且能把夢拆解成可以實作的步驟。