如何讓自主學習有成效？掌握３大重點準沒錯
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「對老師、高中生而言，如果能把自主學習做好，108課綱也就做好了，」淡江大學教育與領導研究所所長、高中優質化暨課綱前導學校北一區召集人薛曉華如此詮釋。
108課綱規定，高中每週 35 節課中， 須增設2～3 節的「彈性學習時間」，也就是說，高中3年有18節課，可由學生自訂學習主題，規劃自己期望的進度和學習方式，並尋找學習資源及管道，最後再將過程紀錄成為學習歷程成果。
根據2020年《親子天下》調查顯示，全台近9成大學科系，在審查申請入學資料時，將採計「自主學習計畫」。因此，高中生好好準備自主學習資料，有助於在眾多競爭者中脫穎而出。
以下是準備自主學習計畫的3個重點：
重點1：不秀學習成果，而要展現自主能力
過去的高中生總是被學科、考試塞滿，無暇、也沒有機會進行自主學習。因此，如何設立目標、如何自主管理時間，成了大學教授評估學生是否能夠自主學習的重要關鍵。
事實上，自主學習旨在訓練學生自主規畫的能力，學生不必為了討好教授，選擇教授擅長的研究項目，更無須跟別人錯開領域，選擇冷門的學習內容。
台灣大學副教務長詹魁元就曾說：「自主學習的老師，正是學生自己。」換言之，高中老師扮演的只是從旁引導、修正的角色，自主學習要學些什麼？要如何學？學生都應該要有自己的想法，不只是期待老師告知學習的主題。
當你擬定方向，就要開始學會克服過程中遇到的困難。這些過程會成為你展現自主學習能力的最佳佐證，教授可以從中看見你如何解決問題、與他人協調，比起只是秀出成果，強烈的學習動機及主動積極的特質，更吸引教授的目光。
重點2：學習主題不受限，與學科無關也無妨
《親子天下》針對來自26校、逾千位高一生進行調查，發現有過半學生反映，規劃自主學習計畫最大的困難是「目標不夠明確」以及「不確定未來想就讀的科系」。
由此可見，高中生們普遍認為自主學習計畫，應該要對應未來大學系所。
但事實上，自主學習計畫不必受學校課程限制，任何你感興趣的事物，都可以是學習主題。
(責任編輯 / 廖婉書)