童子賢：台灣教育就像騎腳踏車，要你學會、但不買車給你

我們的教育有個很慘的現象，就像「要你學腳踏車，但不買腳踏車給你」。

大一上腳踏車原理、大二上腳踏車技能、大三腳踏車實習，每個人騎十分鐘，大四畢業了，還是不會騎。

腳踏車不是這樣學的！教育體制用理論把學生塞在框框裡，但你一跨上去就摔下來。所以我常常上課的時候在底下夾一本書，老師講什麼我就去翻、去查，現在的老師就像遊覽車的導遊，上遊覽車就一直講、一直講，其實把學生放下景點逛2小時，學到的東西反而更多。

理工人的文史魂：學習之外要培養興趣

台灣的教育，應該放鬆10～15%的時間，讓學生睡飽一點，有青春活力去組社團；像史丹佛的教育，鼓勵啟發式、創造式的課外活動，矽谷的競爭力從這邊來。

像我就是工作上軌道後，才有機會做自己有興趣的事。最近我協助白先勇老師拍的牡丹還魂的紀錄片，因為我在15、16歲的時候迷上吹崑笛，跟著喜歡崑曲，相關的文學作品也常常看，例如牡丹亭、長生殿，出社會後只要有機會我就多接觸、多看。

邊緣地帶的作家們，像是《日曜日式散步者》（編按：探討台灣1930年代文學團體風車詩社的故事），我也非常喜歡，我協助的文學紀錄片已經累積快20部，包含余光中、楊牧……。我的建議是，不要被課堂或科系限制你的想像和時間，有機會的話離開教室，不要永遠限縮在自己的舒適圈。多接觸各種知識，不一定會了解的很透徹，但要放在心裡帶著走，

學問在內心就像紅酒，醞釀成熟後，就會豁然開朗，累積的知識將越陳越香。

(責任編輯 / 杜韋樺)