建置區域產業人才及技術培育基地計畫－決勝未來產業！國家級基地打造關鍵人才

在這個階段，校園類產線基地已逐步轉型為兼具技術研發和人才培訓功能的完整基地。而這一時期的重心也轉移至「資訊及數位產業」、「資安卓越產業」、「臺灣精準健康產業」、「綠電及再生能源產業」、「國防及戰略產業」與民生及戰備產業等六大核心戰略產業，且遴選原則貴精不貴多，要鎖定與這些重點產業相關的計畫案進行審核。

「大手攜小手」跨越理論與實作的藩籬

與以往的類產線建置不同，此階段聚焦國家戰略產業，需注入更多研究動能，除了技職校院，亦納入臺大、成大、中興等頂尖大學，同時輔以「大手攜小手」模式，每座基地均搭配三所以上夥伴學校，以種子教師訓練、開放學生相互選課的學分學程等方式，擴大技術育才基地的影響力，為產學合作帶來更強的動能。

張進福以中興大學「智慧製造整線人才及技術培育基地」為例，透過該基地整合鄰近的勤益科技大學、雲林科技大學和虎尾科技大學的實作資源，為臺中大肚山一帶傳統精密工業聚落提供人才訓練與技術升級、驗證需求，「學生也因此有機會體驗不同學習系統的環境，甚至有學生表示畢業後希望從技職體系轉入中興大學攻讀研究所，打破了過去技職與頂大之間的藩籬。」

另外像是臺灣大學鎖定能源轉型與二〇五〇淨零碳排的需求，整合臺北城市科技大學、建國科技大學、虎尾科技大學、南臺科技大學和高雄科技大學等學校資源與專業優勢，成立離岸風電人才培育聯盟，為二十多家本土供應商、創造逾一．五兆元產值的離案風電產業，培育頂尖跨域白領與綠領人才。

四次修改，只為貼近產業實務

各校提出基地設置計畫案時，必須包含選題、夥伴學校、對應產業與合作細項、設備規劃與實驗室場域建置、自身學校配合優勢、產出與成果，以及經費分配等十二大項目；此外，學校自籌的配合款至少要達一五％，以展現投入產業基地經營的決心。

設計這套審核條件與機制的張進福特別強調「有感亮點」的重要性，「透過連賣菜阿伯或隔壁阿嬤都有感的亮點話題，讓產業與地方群眾知道基地的功能與重要性。」他要求所有申請案必須透過合理的場地規劃，將所有計畫補助的機臺和設備集中設置，強化學習效果。