將人文融滲科技 中原大學「MetaDisplay」打造虛實共作的沉浸式智慧校園

科技不再只是追求速度與炫目效果，而應成為幫助人理解、感受與判斷的工具。中原大學人文與教育學院近年以美感教育為起點，逐步發展跨域共育的創新教學路線，並建置「MetaDisplay教室」，將沉浸式投影與人機互動導入課程，打造虛實互動、跨域共作的智慧校園場域，讓人文與科技彼此融滲，形成可落地、可複製的新型學習模式。

談到美感教育，多數人直覺會聯想到藝術、設計或展演方面的學習，但在中原大學的「生活美學生命成長計畫」中，美感教育也包括了理解與詮釋、同理與溝通、思辨與判斷等能力的養成。中原大學人文與教育學院彭妮絲院長表示，尤其在AI時代，學生除了學習運用智慧工具，更應深化對情感與溫度的感受力，以及加強價值判斷與創造力，這些才是機器難以取代的核心競爭力。

彭妮絲院長透過MetaDisplay教室沉浸式情境，引導學生將文本轉為AI指令生成影像，在反覆修正討論中培養判斷力，凸顯人文專業不可取代價值。

MetaDisplay前瞻光影沉浸式教學場域，把教室變成可互動的學習舞台

參考國外博物館、展覽館常透過沉浸式展示進行美學引導的作法，中原大學人文與教育學院決定在校園打造一個結合AI、全息投影與多模態協作等前瞻顯示科技，並且可跨課程、跨領域運用的沉浸式智慧教學場域「MetaDisplay教室」。這樣的空間像是一座「創新教學的試驗田」，在STEAM教育的框架下，為人文系學生提升科技應用與資訊素養，也為理工系學生引入創意思維與藝術敘事能力，不僅促成「人文融滲科技、科技融滲人文」的互補循環，更成為學校創新教學、課程發展與人才培育的重要基地。

同時，教室也不只服務授課情境，更承接教學實踐研究與各類計畫推動，成為教師進行創新教學實驗、課程精進的重要場域。對學生而言，這裡也是專題實作與社團成果展演的舞台，讓作品不只是「交作業」，而是能進行交流討論、具社會影響力的創作過程。

學生將唐詩《春望》轉化為沉浸式影像作品，透過視覺化詮釋讓外國學習者直觀感受國破意象，也運用專業判斷AI生成的細節是否符合史實。

從美感出發的跨域學習，讓科技更有人味與溫度

「沉浸式與全息的呈現方式，能把原本抽象、難以言說的概念變得『看得見、感受得到』。」彭妮絲院長以應華系學生將唐詩《春望》轉化為影像作品為例做說明，透過視覺化與沉浸式情境的詮釋，讓外國學習者得以直觀感受詩中「國破」的意象與震撼。她強調，這類作品並非一鍵生成，而是跨工具的創作流程。學生在實作中，不僅學會將文本轉化為AI指令、生成影像以及360度全景影片，更在反覆修正與討論的過程中，培養判斷力與辨識力，例如檢視AI所產出的朝代髮型、服飾與文化細節是否符合史實，進而凸顯「人文專業」在AI時代不可取代的價值。