兩個孩子指考命運為何大不同？100秒告訴你

相較於勞工階級的父母期待孩子「守規矩」，中產階級的父母則以「創造力」為優先，在台大社會系教授藍佩嘉的研究《做父母、做階級：親職敘事、教養實作與階級不平等》中，形容這樣的互動模式有助於促進孩子的認知能力，以及培養專業白領的工作態度。

工農階級家庭：資訊匱乏、沒錢學才藝

在台灣的另一端，屏東縣佳冬高農的孩子，卻是在另一種教養風格下長大。

佳冬高農老師劉育勳表示，因為學生的父母多半從事農業，作息都要順應作業時間，無法像一般上班族的父母配合孩子的上學時間，所以孩子都是在放任的方式下成長。

也因為農作忙碌、通勤成本高的緣故，父母也鮮少會參與孩子的學校活動，對這些父母來說，中產階級那套「精心規劃」的教養風格，有現實的門檻。

在時間與金錢等各項資本都相對缺乏的情況下，勞工家庭發展出另一套教養方式。

在藍佩嘉的研究中，根據追求階級流動與否，可分為「順應自然造化」和「培養階級流動力」兩種策略。在採訪過程裡，從晶晶（化名）和黃羅生的回答中，可看出兩種策略的影響。

就讀佳冬高農的晶晶，父母早早就離異，擔任鐵工的父親採取的是「順應自然造化」策略。

從小就對音樂有相當興趣的她，卻無法像中產階級的孩子一般，由父母花錢送去才藝班學習。晶晶坦言，自己曾幾次向父親提出學鋼琴的要求，但父親卻認為智育以外的栽培「沒必要」，額外的活動相當浪費錢，所以晶晶的休閒活動都以看網路和電視為主。

但根據哈佛大學教授普特南的《階級世代》研究，課外活動能培養孩子的自尊心、增強學習動機、建立良好的工作習慣，這些都是孩子在成長過程中的隱形資產。

父親對晶晶的未來沒有任何期望，總認為上天自然有其安排，所以不願意擔任引導她的角色，此在表面上看來，雖同樣追求孩子「自然成長」，但實行方式卻與中產階級大不相同；而擔任晶晶主要照顧者的祖母在她有疑惑時，也僅能以「這些我都不懂啦」來回應，使得隔代教養下的她常感到茫然與孤獨，「有時候會很希望自己是被期待的，但我常常不知道該怎麼辦，就覺得人生好像暫停了，」晶晶說。