大學──社會與心理學群

領域概論

套用美國心理學家亞伯拉罕‧馬斯洛（Abraham H. Maslow）的需求理論，一旦人的生理需求被滿足，心理面的意義追求便顯得愈發重要。加上經濟結構轉變，高齡化、家庭重組等各種社會問題出現，愈來愈需要社會與心理相關人才投入就業市場。如果醫學系主要是處理身心健康問題，那麼社會與心理學群就可說是社會和心靈面的診斷者和救助者了。

學群中幾乎所有課程的核心目標，都跟「人」密切相關。社會是由人組成的大群體，社會學領域特別強調社會結構、社會現象的觀察與分析，重視人類生活「外在」狀況；心理學領域則關注個人行為的深層意義，把焦點放在人的「內在」。看似不同的兩類學門，有些大學的心理系甚至落在第三類組，終極目標仍是為了提升人與社會的幸福。

社會學類研究的領域十分廣泛，除了偏重實用面的社會工作系外，其他延伸像兒童與家庭系、老人照護系、勞工關係系、醫學社會系、社會福利系、人類系、民族系、宗教系等，都是以社會學概念為底，再加以細分。

社會系研究社會不同面向的影響，舉凡經濟、政治、文化、性別、組織、民族等等，因此不少學校鼓勵學生多元學習。

心理相關科系則包括心理系、社會與心理系、健康心理系、臨床心理系、諮商輔導系等。只要是解決「人」的問題，都需具備心理學知識，例如，社會與心理系著重社會脈動；臨床心理系則關切心理復健，培育心理治療人才等。因此對這個領域有興趣的學生，不妨先廣泛接觸後，再選擇適合的科系就讀。

人的情況錯綜複雜，許多社會現象常要藉由統計數字解讀，或抓住細微線索、縝密推論才能掌握。社會系特別著重批判思考能力，社工師面對案主的各種狀況，也要能即時分析應變方案。同時，都需頻繁與人接觸、溝通、協調，因此，表達和溝通也是極需具備的能力之一。

科系介紹

大學教育除了教授專業能力外，通識與勞作教育更是重要的一環。以東海大學為例，勞作教育落實於4年學程中，由學生分工擔任校地的清潔維護與管理，像是掃廁所、分配人力、管理校區等。透過經驗累積，養成心、腦、手、眼合一的踏實人才。透過勞作教育，能增強社會科學院學生的責任感，並從中練習與人溝通、團體合作的能力。