從叛逆小子到金馬影帝－－莫子儀：那時的我，看似否定他人，卻也是在否定自己
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不同於一般高中生，對考上大學後的期待是「由你玩4年」，莫子儀珍惜接觸戲劇的機會，幾乎把所有時間都花在學習上。5年下來（當時是5年制），他總共修了約220個學分，將近修了兩個學位。
他補充，當時戲劇系分為導演、表演、劇創、理論等4大組。學校規定，每個學生只能選擇其中一組作為主修，且須參與燈光、舞台服裝、音響等其中一項技術實習製作學分。但他在大學期間幾乎修完了所有主修別的課程，並參與所有類別的技術實習。「我記得只有一堂導演專題課，因為跟表演專題衝堂，所以沒修完，」他說。
回顧自己對學習的執著，莫子儀如此做下註解：「那時真的可以說是『求知若渴』，不斷想吸取所有知識，拚命地想要補足之前高中浪費的3年時光。」
經過大學5年的充電，莫子儀不只習得演戲的精髓、了解導演的任務，就連幕後工作，包括燈光、服裝、音響、舞台設計等，幾乎都難不倒他。因為熟知這些領域，他更能知道表演時和其他媒介結合會有何變化；在工作時也更能體會他人的辛勞，甚至可以互助、激盪。
談起大學印象最深刻的課程，莫子儀馬上提到兩位恩師，一位是教授文學的老師陳芳英，另一位則是獲頒教學傑出教師獎、曾任國家電影資料館館長的黃建業。
莫子儀說，兩位老師都帶給他很重要的啟發，比如陳芳英要求學生廣讀世界文學，並每週交一篇報告。他難忘地表示：「我永遠記得，每週一定會有幾個晚上，是抱著某本艱澀的世界文學，翻到天亮。」
這些當時看不太懂的書，是等到畢業之後猛然想起、再回頭找來翻閱時，才發現收穫良多：「因為這堂課，讓我從此養成廣泛閱讀的習慣，視野變得更廣，」莫子儀說。
黃建業的電影課則教會他從現代電影的眼光，欣賞眾多大師的作品，並對歐亞電影史有更深層的認識。直到現在，他還與兩位老師保持聯絡。
不追求高酬名聲，真實詮釋社會邊緣人
高中即進入劇場、大學攻讀戲劇，莫子儀一路上從做中學。然而，在他大學畢業正式踏入演藝圈時，卻曾備感挫折。他回憶：「原本期待能好好一展長才，卻沒料到當時的偶像劇比較在乎主角帥不帥，場景美不美，劇本與角色都是其次。」