成大八度蟬聯榜首

由於成大目前尚有一半以上的師生是屬於工學院，工學院風慢慢影響到其它學院師生，讓成大校風趨於穩健、忠誠等特質。

闡述完外在環境，高強接著談到成大的內部努力，首先是紮實的專業訓練，例如每個學期舉行全校的基礎科目競試，讓學生徹底了解自己在全校的程度是好或差。

另外高強也觀察到成大學生的英語能力比較弱一點，所以開始講求國際化，例如有些課程使用英語授課，並且提供獎學金鼓勵國際學生就讀，期望能夠增加校園裡用英語溝通的氛圍。

教育部站在教育最高指導單位，面對學校教育人才的供給與企業搶人才的需求，教育部常務次長呂木琳亦有一套自我見解。

呂木琳談到一個企業挑選人才的公式，C=(K+S)的A次方，C是能力capability、K是知識knowledge、S是技能skill、A是態度attitude，呂木琳也認為學校應該將此公式設為教育的目標。

若解讀公式，發現影響能力的最大因素就是態度，所以學校的教育目標，不可以再只是教導學生具備有專業知識與技能，更要加強指引學生的態度修正，包括抗壓性、團隊合作、負責、熱誠等。

呂木琳也進一步表示，大學教育必須先考量學校究竟想要培養怎樣的人才？然後規劃課程要契合全校的教育目標，除專業課程之外，也要有潛在課程，如學校多舉辦活動，才能協助學生養成好態度。