跟著興趣　出國翱翔天際

除了學習之外，遊走歐洲看世界是詹育彰出國的主要目的。因此，詹育彰利用學期間的假期，跑遍歐洲各國，如義大利、西班牙、希臘、德國等，看看不同人的不同想法、過不同的生活。

「現在工作很累很煩或是開刀開到一半時，就會跟著音樂，回想過去甜美的回憶，就算是再煩再累，也會心甘情願，」詹育彰滿意地笑著。

＜spanclass=’Doc’＞蔡安悌走上音樂治療之路，無怨無悔＜/span＞

同樣是治療，師範大學音樂系畢業的蔡安悌則是選擇用音樂幫助人在心理、生理與社交功能更好。

身為全台11位音樂治療師其中之一的蔡安悌，在大三時就種下了「用音樂治療他人」的因子。

「大三時我主攻強調即興創作的作曲，大四時又修了心理輔導與諮商相關課程，」蔡安悌聽從老師的建議，決定往音樂治療的路走。

但專業音樂治療師的這條路並不好走，蔡安悌花了3年多的時間才獲得專業文憑。蔡安悌先赴英國牛津大學加強語言能力，同時也旁聽基礎心理學等相關課程，每週再抽空到倫敦旁聽基礎的音樂治療課程，以增加自己心理治療的專業能力。

為了累積更多相關經驗，蔡安悌還特別在牛津兒童中心（OxfordChildrenPlayCentre）擔任義工。在這忙碌的一年，蔡安悌同時申請音樂治療課程。但即使拿到了學校的入學許可，蔡安悌仍被要求先在英國工作一年，「因為音樂治療課程強調臨床實驗與實習，而要做治療，就必須先瞭解整個社會文化。」

因此，蔡安悌在2年攻讀音樂治療師高等文憑期間，有一半的時間都在見習或實習。

另一半讀書的時間，就是上些基礎概念的課程。即使是基礎概念課，上課的方式也很務實、活潑。以「即興音樂團體課」為例，在一個半小時內，請所有的同學隨興玩奏教室裡的各項樂器。「從樂器的選擇、玩樂器的方法與音量，甚至與團體中的音樂互相呼應或是自行演奏，都表現出這個人當時的狀態，」蔡安悌說，「即興音樂團體課」是訓練學生如何觀察個體的行為與反應，再進一步學習如何正確運用音樂與人溝通及治療。