「做完了」還不夠！

老同事打電話給我，說他最近又升官又加薪，高興的想跟我放鞭炮慶祝。

我聽到消息後也是興奮地尖叫了一聲，因為在各種壞消息充斥的環境下，能夠不被裁員減薪，反而還步步高升真是很不容易，不過我知道他並非僥倖，過去曾跟他共事過的我，對他「事情做完還不夠，非要做好才罷休」的工作態度，留下深刻的印象。

＜spanclass=’Doc’＞開會帶著兩串蕉

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很多人上班工作，都有越做越熟練，但也越做越「疲」、愈做愈「皮」的共通毛病，因為既然已經相當熟練，就再也不會去思考如何「好還要更好」的問題。不過我這個同事可不一樣，同樣是每天下午兩點開編輯採訪會議，有些人帶著「兩串蕉」，空著雙手和腦袋就來了，他老兄可不一樣，總是把每一天的會議當成是第一次找工作面試時一樣的慎重，做好萬全準備才敢進會議室，更厲害的是他會把所有總編輯可能會問的問題，自己先沙盤推演一番，站在主管的角度思考，並且找出答案。或者，同樣是做一條新聞，有些記者是把人、事、時、地、物全部交代一下，能夠早下班、早做完就絕對不多待在辦公室一秒鐘，但我卻常常看到個子不高，卻戴個深度大眼鏡的他，在時間許可的範圍之內儘可能多採訪一個人，或是多打一通電話確認，想盡方法將一則新聞做最平衡的報導，以及最多方面的求證。

這不禁讓我想到另一個類似的案例。大學時曾經遇過兩個老師，A師長的又高又帥，是所有女同學下課後最愛聊天問功課的對象，不過他的教材相當特別，個案討論的時候拿的居然是民國五、六十年的案例，剛開始同學還以為老師別有用心，想要來做個「古今對照」，沒想到詢問歷屆的學長學姊，才發現他的教學內容數十年如一日，完全沒有長進與改變。

B師就完全不同，多年來堅持每年更換新的教材內容，用全新的講義教學，同學們叫苦連天，因為如此一來考試就沒有所謂的「考古題」可供參考，非要穩紮穩打苦讀不可，不過經過老師的「告白」之後，同學也不再抱怨了，因為B師說：年年用同樣的教材教學，我自己其實最輕鬆愉快，但是時代隨時在改變，如果老師自己就不求長進，抱著「做完就好，教完就下課」的心態，你們怎麼會對我服氣？我又怎麼要求學生出校園之後會有競爭力？