大學生站起來！

此外，曾在比利時魯汶大學、荷蘭萊登大學教過書的傅佩榮也發現，當地學校對學生的淘汰率很高，幾乎到達50％，但台灣各大學的平均退學率僅1％。「提升學生素質不應放在入學階段，應該加強畢業把關。否則台大的學生素質再好，也只是沾了好中學的光，」傅佩榮主張。

＜spanclass=’Doc’＞教育資源被稀釋＜/span＞

不過，在批評大學生素質低落時，同時也必須檢討提供給大學生的資源。

政府教育經費卻並未隨著大學增設而無限制提升。82學年度時，大學及獨立學院每位學生所分到的教育經費為20萬4千多元新台幣，到88學年度只剩12萬4千多元新台幣。而平均每位老師需要指導的學生更從13人左右，到90學年度更增加到20人左右。教育資源、品質被稀釋的程度，可見一斑。

另一方面，根據教育部資料顯示，89學年度公立大學平均每位學生的單位成本為20萬3千餘元，私立大學為12萬1千餘元。和日本東京大學每位學生折合新台幣180萬元的成本、香港中文大學90萬元與韓國漢城大學36萬元的單位成本相較下，相形見絀。

如此教育資源、品質培養出的大學生，量提高了、質卻下降。

根據行政院經濟建設委員會人力資源處在今年1月份提出的「長期科技人力供需推估及因應對策」報告，民國92年至100年間大學學歷的科技類人才將供過於求，總數達15,950人，其中又以資管系畢業生為最。但為何企業界仍然抱怨找不到合適的人才？報告中指出，部分系類畢業生素質未達到業界需求，而大學及二、四技擴增過速，是亟待解決的人才供給問題之一。

但其實，台灣現在的大學生，未來必須面對台灣產業轉型、兩岸與國際競爭的挑戰，比任何時代都要巨大。

要提升素質，成為具備競爭力的未來人才，在教育部政策緩不濟急、教育資源減少下，大學生得靠自己。

要成為未來社會所需的棟梁人才，傅佩榮建議大學生，首先必須打好語言能力基礎，其次得拓展自己的視野，瞭解產業趨勢。