在職進修補救人才「時間差」

除了專業知識外，後三識就必須透過通識教育才能培養。因為通識教育除了廣度之外，更有深度的對比。目前大學通識教育仍舊不夠深化，才會讓人誤以為通識教育只提供廣泛但不深入的學識。深度化的通識教育並不單單僅是大學一年級的營養學分，而是要成為整個大學四年教育中的主流學程。從這各式人文、科學的學習中可以得到有深度的對比，因而增加了想像空間（imagination）。因為在完全不同領域的學習過程中，學生就不再受限於原來專業裡的框框，因而獲得許多啟發性的想法。四年教育中經常在這樣啟發性成長學習，思維自然有創意。但若大學四年都只是加強本科的專業教育，再怎麼有啟發性的教學方法也無法達到效果。

未來台灣所需要的創意，並不只限於科技領域。以台灣的半導體產業為例，台灣所發明的並不是半導體的任何科技，而是非常有創意的企業模式。這個富有創意的企業模式所帶來的財富與影響力，可能比技術上的發明更多。再以麥當勞為例，許多人都會做漢堡，也都能一再發展出獨門的新口味，但麥當勞就是創造出一種獨特的飲食文化與消費環境。

這是個多元有創意的時代，未來的人才就必須要有創意的能力。

Ｑ台灣加入WTO後，隨著國際化與全球化的腳步，台灣工作人面對的是更加激烈的競爭與挑戰。台灣的高等教育該如何為培育國際化人才做準備？

Ａ台灣的大學再不突破，就只有兩個結果：一是更加平庸化，培養著愈來愈多的平庸人；一是無法爭取國際良才。

台灣高等教育得要追求卓越，也就是在茫茫校海中，找出出色的大學，特別拔尖出來成立「世界級大學」，來吸引國際級人才來台。

1992、93年我擔任清華大學校長時的學校預算為27億台幣，當時1元美金大概是27元台幣，也就大約有1億美金的預算。但經過了八、九年、教師增加、台幣貶值之後，今年清華大學的預算只有14億，這樣的情況下，在香港能以台灣4倍的薪水聘任國際級教師的同時，台灣又如何能爭取到國際級人才？