行家都在做的深學習：進修x旅行x體驗

為什麼「如何學習」在今天儼然成為一門最重要的學問？簡單來說，有兩大理由。

1.回頭看，學校教的已經完全不夠用

全球化經濟瞬息萬變。2016年1月，世界經濟論壇（WEF）達沃斯年會上，論壇創辦人兼執行主席施瓦布（Klaus Schwab）明白指出，人類在歷經3次工業革命之後，第四次工業革命已經來臨。

第四次工業革命與之前三次革命有何不同？施瓦布在其著作《第四次工業革命》（The Fourth Industrial Revolution）書中分析指出，第一次工業革命始於1760年，鐵路與蒸汽機的發明，揭開機械生產序幕；第二次工業革命始於19世紀末，由於電力與生產線出現，開始了大規模化量產；第三次革命的開端則在1960年代，電腦與網際網路相繼發明，人類於焉進入數位時代。

然而，從21世紀開始，無所不在的行動網路，打破虛擬與真實世界的藩籬；3D列印、大數據、無人駕駛汽車、人工智慧技術創新與愈來愈聰明的機器學習，讓第四次工業革命不斷顛覆各行各業的運作規則。即使在學校取得知識、技術，畢業後很可能不到5年就過了「賞味期」，面臨被全盤改寫的命運。

簡單說，「十年磨一劍」的節奏已成過去式，今天的工作者，必須「一年就要磨十劍」。

2.向前看，未來需要的能力不斷洗牌

這正是施瓦布最擔心的一點，第四次工業革命所帶來的科技海嘯，首當其衝的是中產階級。根據世界經濟論壇研究報告，未來5年，將有710萬個工作機會消失，僅新增200萬個工作機會，等於淨消失的工作高達510萬個。施瓦布在書裡歸納出原因：

首先是速度，指數成長取代過去的線性成長。若繼續用線性思維面對未來或只著眼於眼前需求，很快就會大幅落後，結果不是所屬的行業退位，就是原本職務無法再提供價值。

其次是廣度與深度，科技打破的不只是實與虛的界線，更包括物理世界、數據世界與生物世界的界線。單一功能導向的工作模式將難以在這種架構下運作，能跨界、跨領域的人勢必奇貨可居。

第三，第四次工業革命帶來全面性的體系變革，最大的受益者是創新者與消費者。消費者享受新產品與新服務的同時，創新者創造大量財富所需的員工數量卻愈來愈少，這是受薪階級一大警訊。