「教育」不該只是傳遞知識，而是給人面對生命的能力

今天參與了一場論壇活動，在活動中聽到了幾位正在為台灣教育努力付出、耕耘的講者們所分享的理念，有非常多感動及感觸，也在在確認了我對教育的看法及觀點。

其中一位講者分享到，自己的老師曾提醒他：「教育不只是一段知識或技能傳遞的關係，更是一段生命互相影響的關係。」

這真是個美好的提醒啊！

至聖先師孔子說：「師者所以傳道、授業、解惑。」要能為學生解開生命的疑惑，這絕不只是靠單純的學術關係便可達到的境界。其中需要有更多的彼此瞭解和傾聽，如同孔子與弟子問答般的過程，相互學習、成長、認識。想想若是為師的連弟子的疑惑在哪都不知道，又該如何妄想為他們解惑呢？

這的確是段生命相互影響的關係。

孔子離世後，他的弟子為他守喪至少三年，甚至還有六年的。想想現在的學生，畢業三年後還能記住某位老師的名字，我想大家都會猜測他到底是有多機車吧！從什麼時候開始，師生關係漸漸地變成了如今的對立關係？從什麼時候開始，我們對於學生的了解只剩下成績？

而另一位講者，則是哽咽地分享著自己過往在校時，曾如何被老師壓抑想法與願望。當時的她，對於演講擁有滿心的興趣跟期待，但她的老師卻以所謂的「標準體制」壓制了學生的嚮往，因為她口條不夠好、不符合演講者的條件，勸退她參賽的念頭。

如果老師是鼓勵孩子，並協助孩子達到目標，提供學習管道跟工具，對孩子是否可能創造更不一樣的未來？今日這位學生仍有機會以講者身份站在舞台分享，但當年老師在她年幼時所給予的打擊，儼然成為她一輩子的傷痛。這是身為教育者該有的行為嗎？

其實不只是在學校裡，這社會也充斥著「標準」，當我們沒有達到標準時，我們等於沒有聲音，我們甚至不配有聲音。

還記得小安年幼時，張學友先生就已經是眾所皆知的歌王了，他所詮釋的每首歌曲總能打動人心，專輯張張大賣。然而，來自香港的他，卻因為國語發音的狀況，幾度在金曲獎典禮上失利。這些不必要的傷害，都源自於我們對於標準的偏執，對於掌控的盲目，我們誤以為世界上有一套絕不會犯錯的行為模式，只要遵守就能成功、快樂、幸福：但我們錯了！