踏入職場後，我是個工作者，還能什麼都想學嗎？

教書的時候，小朋友常常問我：「為什麼要念書，聯立方程式以後工作上又不會用到？」

誰都曾經疑惑過，我們到職場後，這些書本上的知識真的會用到嗎？我總是淡淡然地跟小朋友說：「基礎教育的本意，是在我們還不清楚自己擅長的，廣度的接觸訓練思考邏輯，甚至是負責──對學習負責。」

那麼漸漸長大的我們，從高中選組、大學選系，進入職場找工作後，還能「什麼都想學」嗎？

適不適合、有無成長，應盡力嘗試後再評估

「什麼都想學，就什麼都學不會」這是所大爺以前的主管，在我通過業務稽核後，向他表述自己想要去行政部門的時候曾說過的。

當時的我很納悶，甚至有點怪罪他阻擋我的成長。直到自己當了主管後，發現有很多小朋友在待了幾週、幾個月後開始徬徨、思考自己是否適合。於是以「想要學習」的藉口去包裝逃避的心態，忽略了自己不夠精進的事實。

當然並非全面，也有因環境及許多人為客觀因素而深覺不適任。不過，撇除這些原因，建議「適合工作」與否應本身盡力過、深入地完成任務後，再行評估，以確保自己是真的努力過，只是「不適合」。

廣泛定義「職場學習」，除了學習外還要有產值

關於工作者的技能應該更廣泛地去評估學習？不單是專業領域的職能（例如：設計產業的illustrator、photoshop）相對地，溝通方式、工作時程的管理及隸屬產業的生態…等，都需要琢磨瞭解、更廣泛地去定義學習。

尤其是新鮮人，應給自己機會宏觀地去吸收。而身為工作者不是身處學校，必須明白為公司創造價值是存在的重點之一，自己的精進固然重要，但別忘了如何為公司獲得利益，也是學習的一環。

長大後的我們發現我們沒辦法什麼都會？但在跌跌撞撞中，找到那個「你可以做」跟「你想做」間的平衡，然後深化自己的特色、尋找真正的知音。相信再小的生意，也能讓全世界看見。

期待有一天，我們都會大聲地跟身邊的朋友說：「我天生就是吃這行飯的！」

〈本專欄反映作者意見，不代表本社立場〉