「７５級分的學生就一定會被錄取？」──成大教務長王育民：分數以外的事更重要

即使背負得罪人的風險，王育民仍不屈不撓，他有技巧地改變戰術：「不能直攻長門，那就迂迴繞道。」

他所謂的直攻長門，包括在主管會議上宣導理念、抓準教師會議與年輕教師溝通等。倘若遇到有老師以升等壓力為由表明難以配合，便改變說話的戰術，由直接討論變為迂迴說服。　　

身為一級主管的王育民，毫無架子、態度親和，花費大把時間對第一線教師柔性勸說。動之以情加上說之以理，許多教師最終被他打動，到後來，甚至有教師圍在他身邊熱烈討論：「如何能夠讓學生更好？」。

營造跨域環境，打造「不同的128學分」

為何堅持營造跨域的學習環境？王育民回憶，曾有名學生對與「老」的相關議題很有興趣，卻苦無相對應的學門，因而廣修各系課程，學習高齡建築、銀髮經濟等知識。這個例子使王育民認知到：目前大學生的學習模式，已經不同以往。

106年，成大將大一不分系改為「College X（第十學院，即全校不分系學士學位學程）」， 128個畢業學分中，僅一門18學分的必修實作課及通識28學分，讓學習自主權回到學生手中，有更多機會跨域探索。

「我們要培養的不是企業的員工，而是未來企業的領導人，必須有能力跟不同領域的人對話。」王育民說。

根據調查，不分系學生畢業後多從事跨域工作，例如今年首屆畢業生史蕓瑄就投入非洲教育志業，帶領志工教導非洲孩童雷射切割、攝影等技術。成大也做過研究，學生若擁有雙專長（如雙主修、輔系或修學分學程），畢業後起薪為一般生的1.5倍，顯示跨域能力確有加值效果。

不一定錄取最高分，看重學生特質與能力

「錄取72級分，還是75級分的學生？」在競爭最激烈的醫學系，多數學校依分數決定是否錄取學生。然而，成大卻更看重「分數以外的事」。

王育民說，成大不一定要錄取最高分的學生，而是評估學生有沒有「醫德」跟「醫哲」。「基本成績固然要有，但是否有當醫生的特質也很重要」他說。

此外，王育民也與成大資工系教授蘇文鈺攜手，在明年大學特殊選才管道首創「上機考」制度，希望找到真正有優秀程式能力的學生，讓書審及面試分數，不再成為審查入學的唯一基準。依規定，上機考將占總分8成，書審成績僅占2成，另有口試。

(責任編輯 / 林哲緯)