放牛班到哈佛畢業生！最年輕終生榮譽國家講座主持人蔡今中：機會不會等待你，要自己去爭取
圖片來源：蔡今中
讀完這篇文章，你可以學到什麼：
- 當老師不再標籤化學生，會發現學生有很多發展的可能。
- 比別人努力10倍，機會靠自己爭取。
每年僅大約10個獲獎名額的國家講座主持人，是教育部頒發的最高學術榮譽獎，獲獎條件相當嚴格。若不是中央研究院院士，就必須曾獲教育部學術獎，再經由教育部審查小組好幾階段審查，確認在學術上或專業領域上有傑出貢獻或聲望卓著，才能獲獎。第二次獲獎，才有資格稱為終生榮譽國家講座主持人。
蔡今中能獲此殊榮，除了因為他擁有國際級的學術研究能量，還有他多年來提攜後進，努力提升台灣的整體教育品質。
舉例來說，他曾擔任誠致教育基金會的無給職董事，提供該基金會推動的「均一教育平台」所需教學策略，來幫助偏鄉學生提升競爭力；他也曾在國際組織擔任指導老師角色，幫助蒙古、巴基斯坦等國開發數位學習環境。
被貼標籤、求學挫折，種下教育種子
只是，很多人不知道，蔡今中在當大學教授前，曾當過一年的國中理化老師，而這個人生歷練，深深地影響他後來走上學術研究之路。
「我大學聯考的物理考得特別好，就覺得自己對物理可能有興趣，」蔡今中笑說，當年他的分數可以上台大、清大，但考慮到師大物理系是公費名額，念完還有機會可以當老師，於是就填了師大。
大五那年，他依照規定，到國中擔任實習老師，原以為實習結束後，就能過著安穩的教職生活，沒想到，短短一年的實習，卻成為改變職涯的轉捩點。
「為什麼我已經講得很清楚了，學生還是聽不懂我講的理化概念？」實習那段時間，蔡今中每天自問，用什麼方法才能教會所有學生。學生對於老師講再多遍，依舊聽不懂的情況，他格外有感觸，因為蔡今中自己念大學時，也曾面臨不小的學習挫折。
「班上有些同學一看物理題目就知道怎麼解，但我卻要想很久，」他回憶。深知自己與同學間的能力落差，蔡今中在學習上格外認真，才能維持不錯的成績。同時，他也從自身經驗觀察到，同理學生的學習困難是很重要的。這促使他更努力想找到一套系統性方法，來解決學生的學習痛點。
(責任編輯 / 林哲緯)