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作者/吳佩旻 責任編輯/林哲緯Web only 2020-04-30 圖片來源:蔡今中
執教鞭近25年,台灣師範大學教授蔡今中以不到50歲的年紀,獲頒教育部學術最高榮譽的終生榮譽國家講座主持人,寫下史上最年輕得獎紀錄。然而,他並非人生勝利組,不但小一就逃學、讀放牛班,大學期間更一度陷入迷惘,直到師培實習那段期間,他看見學生的學習困難,毅然決定賠數十萬公費轉換跑道,遠赴國外攻讀科學教育,才終於找到興趣所在。

每年僅大約10個獲獎名額的國家講座主持人,是教育部頒發的最高學術榮譽獎,獲獎條件相當嚴格。若不是中央研究院院士,就必須曾獲教育部學術獎,再經由教育部審查小組好幾階段審查,確認在學術上或專業領域上有傑出貢獻或聲望卓著,才能獲獎。第二次獲獎,才有資格稱為終生榮譽國家講座主持人。

蔡今中能獲此殊榮,除了因為他擁有國際級的學術研究能量,還有他多年來提攜後進,努力提升台灣的整體教育品質。

舉例來說,他曾擔任誠致教育基金會的無給職董事,提供該基金會推動的「均一教育平台」所需教學策略,來幫助偏鄉學生提升競爭力;他也曾在國際組織擔任指導老師角色,幫助蒙古、巴基斯坦等國開發數位學習環境。

被貼標籤、求學挫折,種下教育種子

只是,很多人不知道,蔡今中在當大學教授前,曾當過一年的國中理化老師,而這個人生歷練,深深地影響他後來走上學術研究之路。

「我大學聯考的物理考得特別好,就覺得自己對物理可能有興趣,」蔡今中笑說,當年他的分數可以上台大、清大,但考慮到師大物理系是公費名額,念完還有機會可以當老師,於是就填了師大。

大五那年,他依照規定,到國中擔任實習老師,原以為實習結束後,就能過著安穩的教職生活,沒想到,短短一年的實習,卻成為改變職涯的轉捩點。

「為什麼我已經講得很清楚了,學生還是聽不懂我講的理化概念?」實習那段時間,蔡今中每天自問,用什麼方法才能教會所有學生。學生對於老師講再多遍,依舊聽不懂的情況,他格外有感觸,因為蔡今中自己念大學時,也曾面臨不小的學習挫折。

「班上有些同學一看物理題目就知道怎麼解,但我卻要想很久,」他回憶。深知自己與同學間的能力落差,蔡今中在學習上格外認真,才能維持不錯的成績。同時,他也從自身經驗觀察到,同理學生的學習困難是很重要的。這促使他更努力想找到一套系統性方法,來解決學生的學習痛點。

另一個更早就深埋在他心中,後來一起觸發他投入教育的重要原因,是來自於童年求學時期對老師印象的破滅。

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