後疫情時代，慈濟大學養成解決問題的地球公民

從新冠肺炎疫情爆發後，慈濟大學校長劉怡均一直思考大學育才的新內容、扮演的新角色。

「COVID（新冠）之後，大學辦教育的方向要往前看，必須改變課程內容，將學生培育成為解決問題、跨領域整合、肩負全球責任的人才。」她給出一個確切的回答。

從地球暖化、氣候變遷，再到新冠肺炎，當前全球有解決不完的大問題，需要集合眾人之力，化解各種疑難雜症。而慈濟大學傳承創辦人──慈濟慈善事業基金會證嚴法師「利益眾生」的服務精神，不僅長期鼓勵大學生走入偏鄉部落、社區家庭、國際社會，投入課輔教育、健康促進、關懷家庭等志工服務外，更號召學生協助「新冠病毒抗體檢測試劑」的研發工作。

面對重大議題  落實學以致用

疫情來勢洶洶，確診病例與死亡數不斷攀升。醫療與檢測資源不足的國家，急需簡單、快速的病毒抗體檢測試劑，搶救人命。為此，慈濟大學、台北慈濟醫院與中研院攜手合作，搶快開發試劑，但也遭遇不少難題，像是從培養的細菌中抽提試劑所使用的蛋白質，必須在攝氏零下4度下進行，難度相當高；在各國紛紛封城鎖國的狀況下，無法自海外採購破碎細胞的儀器，支應試劑的大量生產等。

「遇到了問題就是要去解決！」劉怡均說，當慈濟大學拿到抗原後，在校內林光慧教授的改良下，完成室溫抽取蛋白質的方法，並且在儀器青黃不接的空檔，生醫領域的學生特地在寒假回到學校，在教授指導下，使用最原始的人工搗捶方式，抽提出救人命的蛋白質，先生產出第一批的3萬劑試劑，交由慈濟基金會送往印尼。

「當時所有人的壓力都很大，但沒人喊放棄。後來產品出來了，要跟代工廠談價格、使用推廣、包裝設計、使用方法等，就有更多其他科系的學生來加入⋯⋯而且，他們都不拿學校提供的工讀金，甚至會縮小自己，認為做這些事情沒什麼，只是盡一己之力。」劉怡均強調。

從這次研發試劑當中，慈濟大學的師生們面對全球重大問題、因應社會需求，落實「學以致用」，願意投入、提出解決方案，成為具備解決問題能力的專業志工、地球公民，已經為國內高等教育打開新視野。