如何讓自主學習有成效？掌握３大重點準沒錯

台大副教務長詹魁元就指出：「高中課程無法完全對應大學科系，學生不需為此焦慮。」。

參與108課綱研發規劃的國家教育研究院課程及教學研究中心主任李文富也表示：「自主學習是希望學生可以在學校提供的課程以外，決定自己要研究什麼、要學什麼，可以是一個專題計畫、一場旅行、一部紀錄片，學生可以有無限寬廣的想像空間」。

實際觀察各校的執行現況，可以發現學生申請的主題五花八門，比如台北市立復興高中的網頁上，學生的自主學習主題就包括「作詞人鄧紫棋的作詞研究」、「看影片學韓語」、「增進籃球技能」、「服裝造型增能」等多元主題，學生對於學習的多元想像，豐富到連老師們都驚呼：「原來這也可以學到東西！」

換言之，只要你感興趣，即使是電競遊戲、次文化或網路怪象，都可以是進一步研究與學習的主題。

重點3：重視過程，成功和失敗經驗皆可貴

「做實驗沒有絕對成功的，失敗為成功之母，不要覺得失敗過程不能被記錄，」參與教育部學習歷程檔案審議計畫的台大教授林書妍，針對學生的自主學習給出建議。

自主學習的成果固然重要，但「過程」也不該忽視，因為失敗或有缺失的經驗，更能反映出你的反思能力。

台北市立復興高中校長劉桂光舉例，他曾指導一名學生把學會寫程式當作自主學習的目標，一開始達成率只有3、4成，但他卻主動檢討失敗，做出15頁的簡報來反思學習的過程，重新修正後，他二度提出自主學習計畫，結果比第一次還成功。

交通大學教育研究所助理教授陳鏗任表示：「大學並不期待高中生交出『諾貝爾獎』等級的自主學習報告，只要他能展現對問題有感覺，並能找到解方，就是大學教授最想看見的內容」。

(責任編輯 / 廖婉書)