疫後大學新樣貌：最動盪也最數位化的一年

從考試至上，轉變為看重學習歷程，眾所期待，未來的人才要擁有好的素養、勝過好的學科表現，才是關鍵。

當學習歷程成為乘載學生多樣化學習、自我探索的重中之重，必修課變少、選修增加，可以看見許多地方高中的第一線教師，在教學和課程中的創新；但並非每一所高中都華麗轉身、對齊新課綱，也有的學生因而面臨更大的壓力與茫然。

例如有一位剛考完學測的高三生投書媒體，談到：「高二時，一週必須完成近10個報告作業，除了原本的學科以外，還有各項探究課程……，幾乎沒時間準備段考，只能更聚精會神盡量在課堂上理解授課內容。」可見得學習歷程雖然只看一學年最多6個課程學習成果，但學生在學期之間，若缺乏引導，當下很難排出作品的優先次序、變成什麼都要做好。

曾在全台各地辦理超過50場審議會，邀請高中師生家長、大學老師，以作品進行討論的台灣大學社會學系教授林國明與「作伙學」團隊，就強調要在作品中即時呈現「自己的成長反思」，勝過跟他人比較。但他也直言，並非每一所大學的面試審查教授，都能充分理解「學習歷程」與過往「備審資料」的差異，是否能拋下只看重學科選才的固化思維，還需要時間證明。

無論如何，走向強調創新、自主的能力素養時代，是大學看待人才最夯的話題。而疫情中，這群第二屆新冠畢業生、第一屆108課綱畢業生，走入的大學殿堂，也與過去截然不同。

1.線上線下的混合教學成主流

這是全球高等教育震盪最激烈的一年，也是最科技化、創新的一年。

在創新層面，COVID-19促成了一場全球性的遠距教學實驗，進一步加速了Coursera、edX、Udacity等大型開放式線上課程的成長。即使疫後校園重啟，未來高教課堂，已然走向結合線上線下的OMO（Online-Merge-Offline）模式。

比如由史丹佛大學教授、知名AI專家吳恩達（Andrew Ng）與達芙妮‧科勒（Daphne Koller）在矽谷創立的Coursera，與全球多所名校合作提供用戶線上課程及學位認證，在疫情期間，有超過260所大學在平台上開設超過8,000門課程，包括30多個碩士學位課程，學費遠遠低於學校實體課程。