AI影響初階就業市場，美國人搶當海外英文老師！畢業生：感覺真正被需要與歡迎

多萊羅坦言，儘管未來職涯還未規劃妥當、也不確定是否留在泰國，但他已在教學過程中大幅成長，學會有效人員管理、時間規劃與適應力，成為他職涯上最寶貴的投資之一。

海外教學成為鍛鍊「軟實力」的大好機會

根據WEF《2025年未來就業報告》，未來五年勞動市場最需要的，除了科技技能，創造性思考、韌性、彈性、敏捷度與好奇心等軟實力也愈來愈重要。

（延伸閱讀：２０３０年職場技能將洗牌！世界經濟論壇調查：３９％技能將被淘汰、這些技能將愈來愈重要）

這些正是海外教學經驗所能培養的能力。從適應跨文化、管理課堂到時間規劃，都是進入更高階職涯前的試煉場。

奧蘇利文補充：「許多畢業生回饋，TEFL不僅讓他們找到第一份國際工作，也開啟遠距職涯或國際移動力，更累積了深厚的人脈與全球觀。」

在美國，許多畢業生依然對本地就業市場感到悲觀。根據Handshake就業網站報告，2025年畢業生中有56％表示對職涯前景感到消極。

多萊羅說，對找工作感到困難的同學非常值得考慮TEFL教學：「我百分之百鼓勵其他人像我一樣去嘗試。在美國被拒絕一兩百次，不代表在別的國家也會如此。」

哪些國家正看準這些外籍人才？

隨著全球英文需求日益增加，許多國家積極吸引外師，藉此提升國民英語能力並強化國際競爭力。以下為主要需求國家整理：

• 日本、台灣：提升國際化及雙語政策催生教師缺口，日本JET計畫與台灣「擴大引進外籍英語教學人員計畫」（Taiwan Foreign English Teacher Program, TFETP）等專案均主動招募外師。

• 南韓：政府推動「英語課程在韓國」（English Program in Korea, EPIK）等計畫，提供完善誘因吸引母語老師。

• 中國：注重大規模英語普及，公私立學校全年徵才，門檻相對彈性。

• 越南、泰國、柬埔寨：經濟與觀光發展帶動英語學習潮，對具備TEFL證照或學士學歷的外籍教師需求高，甚至部分國家無學位也可任教。

• 匈牙利、捷克、西班牙：鼓勵國際化，設立政府支持項目，積極邀請外國英語教師進入當地學校。

• 阿聯酋及中東部分國家：注重高薪、福利齊全，專為外籍英語教師設計豐厚待遇。

台灣的外師招募現況

為強化國中小英語教學，台灣教育部自2021年起推動「擴大引進外籍英語教學人員計畫」，每年補助地方政府聘用至少300名外師。

(責任編輯 / 王穎皓)