５年修畢２６８學分還年年拿書卷、玩社團！輔大外語學霸分享３招高效學習法，迪士尼動畫成秘密武器

在大學裡，能同時兼顧修課、成績與社團的人不多；而能把這些事情系統化經營的人，更少。

來自輔仁大學的覃厚銘，正是這樣的案例。

他同時完成西班牙文與法文雙主修，輔修歷史與日文，預計五年修畢 268 學分，幾乎每學期都名列書卷獎第一名，還能長期投入戲劇社團，擔任導演與編劇，把所學真正用在生活中。

乍看之下像是「超人行程」，但他真正厲害的，不是硬撐，而是把雙主修當成策略來經營。

自闢多條出路，把雙主修當成策略

覃厚銘很早就決定：大學不只要拿一張文憑。

當多數高中生糾結「選校還是選系」時，他在高二就換了一種問法——「哪個環境，能給我最多選擇？」

關鍵轉折，來自一次請益。

高中時，他向回校分享的學姊賴玟霖請教語言學習的未來發展。對方不只談語言能力本身，更分享如何憑藉外語基礎，走向國際組織的職涯路徑。那次對話，讓他意識到：「語言是一把萬能鑰匙，開不同領域的門都沒有阻礙。」

從那一刻起，他學語言的目的，就不只是「多會一種語言」，而是創造一加一大於二的組合。雙主修，對他來說，是一種長期布局。

學習跳脫被動，才能主控節奏

考上輔大歷史系後，他因興趣轉系至西班牙文系，並雙主修法文系，原系改為輔系，後續再輔修日文。五年修完268學分，還能維持書卷獎成績，靠的不是爆肝，而是有意識的學習規劃。他為自己訂下三個原則：

1. 上課不是聽過就好，而是要聽「懂」：「如果一堂50分鐘的課可以專心吸收，後面複習其實只是在補強，而不是重學一次。」他不迷信每日待辦清單，而是以「一週」為單位管理學習節奏，他會先把一整週攤開來看，將每門課固定放進時間表：哪些時段是吸收新知、哪些是複習消化、哪些要練習輸出，都事先安排好。

2. 先打好結構，再用輸出確保消化：在多語學習上，他偏好結構化思考。先把文法當成語言骨架，理解句型怎麼運作，再透過輸出，把零散知識轉化為可使用的能力。

他會透過手寫文法重點、親自標註音節符號，也刻意安排輸出情境，例如用目標語言自言自語、唱歌或改寫句子。覃厚銘調：「輸出其實是在幫自己做整理，沒有輸出的學習，很容易只停留在暫時記住。」

(責任編輯 / 溫為翔)