培育臺灣的關鍵人才 國立臺南大學以科技與跨域接軌未來

融入科技工具 帶動全校教育創新能量

為了讓未來的老師們在變動的時代中保持敏銳的觀察與教學的彈性，南大師資培育中心做出不少智慧升級的變革，由教育學系吳純萍副教授協助打造的「智創教室」就是最佳典範。吳老師以觸控式大屏幕結合 HiTeach 智慧教學系統、數位觀議課平台、蘇格拉底 AI 套件，以及雲臺型攝影機等科技設備，實現教學創新，並透過 AI 數據分析協助教師進行教學反思，藉以提升教學能力。這些在教育現場累積的教學科技經驗，後來也擴散到南大其他科系，成為全校共同思考「如何教、如何學」的基礎，讓科技成為南大跨領域教學的共通語言。

更重要的是，吳純萍老師並不把科技教育侷限在校園內，由她所帶領的 schema 學生團隊深入臺南、澎湖、彰化等縣市的偏鄉及弱勢學校，把AI、程式、數位工具帶進教室，讓孩子透過科技找到自信—這也讓參與計畫的學生，無論主修為何，都在實際場域中學會用教育思維解決真實問題。

教育學系吳純萍副教授帶領 Schema 教學科技團隊深入各地學校，將生成式 AI、機器人與運算思維帶進教室，讓孩子在實作中找到自信。

跨域整合思維 貫穿南大人才培育的核心

在師資培育的制度面，師培中心主任李郁緻則從更宏觀的角度觀察教育現場的變動。「外界常誤以為少子化等於老師過剩，但事實上教育現場正面臨著前所未有的人才荒。」李主任表示，疫情過後各縣市對於各級學校師資的缺額控管、超額教師制度造成流動受限，加上行政工作量暴增、導師壓力加劇，都成為新手教師卻步放棄的原因，同時造成新舊交替的專業斷層。

面對這些挑戰，南大的師培制度不斷調整，「我們非常重視跨場域與跨經驗的學習，因此從大一開始就安排見習、營隊、實習，讓學生在不同學校、不同社區、不同族群中累積理解。」李主任強調，包含將諮商輔導、特教、科技等元素融入課程，以及推動跨領域學習，都是期盼學生們能夠擁有第二專長，鍛鍊出「跨域整合與溝通協調」的能力。