培育臺灣的關鍵人才 國立臺南大學以科技與跨域接軌未來
作者／整合傳播部企劃 | 2026-06-23
瀏覽數
1148
國立臺南大學以百年師培底蘊為根基，發揚「師範」在綜合大學中的角色—所謂「才高為師 品正為範」，學校不只培育教師，更培育能理解學習、引導他人、在各行各業中持續成長的為師為範之多元人才。從AI教學工具、偏鄉陪伴、跨領域課程到第二專長養成，南大正以科技、跨域與場域實作為核心，為臺灣培育能在關鍵位置帶領下一代前進的多元人才。
圖片來源：國立臺南大學。由教育學系吳純萍副教授打造的「智創教室」整合觸控大屏幕、HiTeach 智慧教學系統與蘇格拉底 AI 套件，讓師生能在 AI 輔助下進行即時互動、跨域協作與教學反思。
而這套「跨域整合」的思維，早已不只是師培內部的設計，更成為南大近年人才培育的共通骨幹—它讓師資生在進入校園時更具彈性，也讓非師培背景的學生能把教育、溝通與引導他人的能力，帶進科技業、文化產業或社會場域。
南大環境與生態學院推動「太陽能小學堂」走進山上國小，由傅耀賢院長帶領團隊將綠能與循環經濟知識融入課後學習，讓不同學院的師生都能把專業帶入教育場域，展現跨域整合在南大各領域落實的能量。
從跨領域到跨界 學生在真實場域中協作共學
延續李主任的觀點，前教育學院院長歐陽誾教授也從「跨領域」與「跨界」的角度，補上南大人才培育的另一塊拼圖。「南大從師專轉型為綜合大學後，最大的挑戰就是如何讓教育跨出原本的框架。」歐陽老師認為，給學生足夠的體驗是非常重要的事情，畢竟沒有接觸就難以理解，更遑論作出選擇；帶著學生們走入偏鄉，就是為了讓他們在大學階段就看見真實的城鄉差距，降低對偏鄉的恐懼，提升留在偏鄉服務的意願及相應的能力。
此外，歐陽老師也推動「跨專業」與「跨界合作」，協助設計第二專長、微學程等課程內容，讓學生能從教育跨到科技、諮商、特教等領域，並積極引入業師，讓學生的作品由業界評審，確保教學成果能接軌市場需求。「為偏鄉而教的計畫集結不同科系學生參與，走進地方真實場域，在服務與實踐的過程中學會理解地方，也學習如何將複雜議題轉化為他人能夠理解的內容。」此外，臺南大學不同學系老師主導跨院系整合，帶著學生走進溪谷、濱海與社區，甚至用表演與影像紀錄地方文化，讓藝術、科學、人文等不同背景的學生在同一個專案中協作，累積面對真實世界的整合力與溝通力。
教育學系歐陽誾教授長期帶領學生走入偏鄉與在地場域，透過「為偏鄉而教」等計畫，從戶外教育、環境議題到地方文化，讓學生在真實環境中學會理解土地、回應需求，培養跨域協作與場域實作的能力。