EMBA高峰論壇：後ECFA時代，個案教學大挑戰

政治大學EMBA執行長楊建民：EMBA教育要因應產業的變化去調整，但現在都以系所的架構為主，在跨領域之間的合作會有困難。

也因此，從98學年開始，政大EMBA把所有系打散，歸到院裡面，明年我們收220個學生，在EMBA可以做跨領域整合。去年我們新成立文化創意、科技管理和資通訊應用整合的組，報名人數已超過原來最著名的「全球企業家班」，可看出課程需要更彈性的反應產業需求。

Q：近兩年經理人就讀需求是否改變？

鍾惠民：新興市場的崛起是管理上的新議題，也是EMBA教育的藍海。當然，EMBA無法提供所有答案，卻可以透過資源整合、串連平台，提供學生服務與需求。

而綠能受到重視，EMBA也應該將這些課程考量進去，訓練經理人面臨新市場、新議題的能力。

楊聲勇：我們也遇到好學生越來越少的困難。因此將20位名額移作企業高階領袖班，限總部在中國的企業老闆或者專業經理人就讀，預計明年開班。

在修課方面，將各組的學分降到最少，彈性課程集中在院下面來開設。並與企業產學交流，例如，與中部企業合作規畫綠能小學程、與王品洽談服務業的學程、中小企業創業學程等等。最近也會跟故宮合作，開設文化創意學程。

金聯舫：我認為MBA應該是專才，因為經理人在自己的CareerPath（職業生涯）中尚未定位；但EMBA比較適合通才教育，應該廣而深，所以分組可能會跟這個需求有所分歧。但一聽大家談到分組與學程，我可能錯了（眾人大笑）。

國外管理教育也分成3種模式：強調個案教學的哈佛、因才施教的史丹佛，和完全沒有專修課程，學生只要學領導力的芝加哥商學院。但基本上都是講求廣而深的通才教育。

楊建民：我同意EMBA教育應該是在整合概念下發展。但分久必合，合久必分，分家容易，整合起來困難。政大是在整合概念下，加入一些新的元素，有一個班是創意結合科技；金融班則把科技服務的概念放進去。

台灣有個迷思，跟全球去比排名，但我們應該走不一樣的路，「特色」比「排名重要」。應該找到自己的利基去貢獻全球，例如孔孟哲學的東方式管理文化，上層結構我們有了，而管理是歸納式學問，所以我們就建立本土個案，這樣慢慢可以發展出我們特有的管理文化。