學力比學歷重要！２０個月「速成班」，辜成允的百年人才大計
圖片來源：杜志剛
訓練一通過，即以襄理職雇用敘薪，看似「速成」，但真要想成為接班名單的一員，並非易事。
跨領域學習，學力比學歷重要
首先，跨領域學習就是重頭戲之一。
因課程設計是以「能力儲備」為概念，培養「全才」為核心，每個人都有專屬的學習計劃，無論是以業務、礦物、機械、電務、化工或土木等專業背景進來，除了著重本業，還得兼顧其他領域的學習。
例如，業務類不僅要學內外銷、儲運、預拌廠發貨流程，還得花3個月到水泥廠受訓，了解水泥的製作，通過層層考試才能過關。礦物類7成時間花在專業學習，其餘的時間則安排到製造、工程、品管等部門實習，甚至所有儲備幹部最後3～5個月，更得飛到大陸廠實地操作見習。
王琪玫分析，要學的項目這麼多，目的是讓他們一進來，就能對水泥業建立全盤的觀念，以後才有調度的觀念以及主管的視野。「所以，我們特別強調『學力』比『學歷』來得更為重要！」
其次，「寧缺勿濫」的評核過程，也是一個嚴酷的考驗。
負責儲備幹部專案執行的劉鳳萍指出，為了掌握實際學習狀況，每月、每季都有個別的評核。
月評核執行的方式，是由學員將當月的學習成果，以簡報方式呈現，並由直屬主管、人資以及一級主管共同評分，檢驗其學習過程是否到位。到了季評核，則不僅有當月的學習，還包含前兩個月的學習心得，等於是這一季的總結報告。
其中，報告內容絕非自由發揮，任意帶過即可，得囊括3大項目：學習心得，學習過程看到哪些問題，以及有什麼解決的方法。「從他的報告內容，可以看出學習的廣度、深度，還能由其所提的問題及提案改善，看出他是否具備管理思維，」劉鳳萍強調。
她進一步指出，評核的另一個重點是個人進步的幅度，若上個月達到要求，這個月的標準就會提高，若進步的速度太慢，「便會關心他的學習究竟出了什麼狀況？是太忙了？還是指導老師有問題，協助他排除學習的障礙。」
考核不手軟，淘汰率達6成
至於負責評核的3位「教練」：直屬主管、人資、一級主管各扮演什麼角色？