「敢用」才有用的英語表達力

「台灣學生的business sense沒有出來，未來會影響到他們的國際競爭力，這才是從英語表達力看到後面的隱憂，」徐瑞廷指出。至於如何修正表達邏輯上的盲點？徐瑞廷提出4點建議，很值得參考。

事實上，有了專業，再輔以敢開口、能溝通的英語表達力，等於是倍數放大個人品牌聲量，讓實力被世界看見最好的利器。兩者相輔相成的加乘效應之大，往往能從此開啟想像不到的視野，甚至改寫生涯發展的軌跡。

有實力，更要敢開口用：老外在意內容好不好，而非英語好不好

從鄉下小孩到台灣大學學術副校長，有「台灣科技創新教父」美譽的陳良基，對此感受格外深刻。他笑著說，他的英文學習之路很曲折，以前花了很多力氣都學不好，更從來都沒自信開口。

陳良基對英語的改觀，始於他1986年成功大學電機博士畢業後，獲邀到美國矽谷發表論文。「當時我很緊張，因為要用英文發表。發表前，我連拿講稿的手都在發抖，」陳良基回憶，後來一起吃飯、在海外教書的華人教授們告訴他：「其實老外在意的是你的內容夠不夠好，不是你的英文。」當下，他立刻覺得打了劑強心針，既然對研究成果有信心，就應該想辦法讓大家知道。

讓他體會更深的一次是在1993年，英文依舊彆腳的他，鼓起勇氣主動申請當時最頂尖的貝爾實驗室（Bell Laboratories）的研究工作，履歷表才寄出，貝爾實驗室的部門主管立刻發了email，表示兩天後將以越洋電話面試。

「我根本來不及準備，就上場了！」陳良基笑著說。還好，透過一問一答慢慢地進行，才半小時，對方就立刻錄取他。

當時他喜出望外，但是真正顛覆陳良基過往認知的，卻是當他實際來到貝爾實驗室時，竟然因此重新定義了自己。

「我才發現原來這麼頂尖的實驗室，對台灣的科技人才肯定得要命。這是在台灣時大家都沒想到的，因為大家都以為自己在邊陲地帶做研究，乏人問津。但是別人在做前瞻性研究時，卻是參考台灣人的成果，做為往下做的目標。」陳良基因此大受鼓舞。