唐鳳：我想做的，都是無法完成的事
圖片來源：黃建賓
身高一百八十公分的唐鳳，身上有著許多相互衝突的特質，讓人完全看不透。她參與所有的會議和訪談，都要求全程公開在網站上，但本人低調而神祕；她既理工又人文，同時能夠侃侃而談開源協作（編按：指經由大眾參與、修改、合作產出的事物。）與康德哲思；同時她還跨越了性別，十年前從男生變成女生，內在兼具了理性與感性。
這樣的唐鳳，讓記者有種「永遠採訪不完」的感覺。以下為訪談內容：
Q：你的求學之路很不順遂，覺得國內教育環境最大的問題出在哪裡？
A：當年的教育環境，最大問題就是把所有學生放在同一個跑道上，每一個星期甚至每一天，孩子一再被提醒，和同班、同校的同學相比，自己是在哪一個相對位置上？這樣無形中阻絕了不同發展的可能，因為軌道與方向是固定的，起跑後勢必有贏家也有輸家，但有的人並不想參加，或只想往不同的方向跑去，所以這樣的比較完全沒有意義。
我自己因為一直更換軌道，所以比別人早些看清了這點。現在的環境有好一些了，老師的話語權大幅降低，但這改變並不是來自教育界，而是因為社會環境轉變了。
Q：「種籽學苑」帶動了日後各種類型實驗學校的發展。你如何看今天國內的實驗教育？
A：在那個年代，「不上學」這件事算是一種激進行動，要有類似「公民不服從」的心情才能去做。現在實驗教育三法通過了，只要相同信念的人或社區，都可以辦學校。
不過走進、走出體制，並不是二元對立的，我認識很多朋友都是結合鄰近資源或大學，提出所謂的自學規劃，並不是百分之百脫離社會。
我建議自學者，能更動態的看到自己周邊可用的資源與選項，花一些時間體驗一下，從每週一天到四、五天，漸進式的自主學習，以這樣的方式與現有的體制做對話和合作，慢慢的就沒有體制內或外的分別了。
Q：你在「學校裡」和「學校外」學到些什麼？何時起決心不跟著多數人，改走另一條看似孤單的路？
A：正因為待過太多不同的學校，反而體認到一件重要的事，那就是「課本」在不同的老師手上，會展現出不同的意義，因此如果只靠制式的課本和考試，便無法形成更厚實的知識。