新人才戰，35國較勁誰勝出？
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李家倫這次來到台灣，和教育部官員、大學校長與教授等多所交流，目的也是希望深入在地，開拓更多合作的機會。
至於在教學特色上，李家倫觀察，對於提供學生職業輔導，台灣的大學表現積極，但在中學階段仍有進步空間。他指出，台灣教育的特點是大學入學率高，幾乎所有學生都能上大學，只是主要仍採考試導向，由成績和志願卡決定學生的選擇。他建議，職業輔導要從中學開始落實，別讓生涯輔導淪於升學輔導。
學生國際視野待加強
一個社會的自由、開放程度，也與人才育成密切相關。在這項指標中，北歐國家名列前茅，而台灣在自由度與包容度上排名全球15。
「全球未來教育指數報告」同時歸結出「6大未來人才應具備的技能」，包括跨學科技能（Interdisciplinary skills）、創造與分析技能（Creative and analytical skills）、創業技能（Entrepreneurial skills）、領導技能（Leadership skills）、數位與科技運用技能（Digital and technical skills）、全球視野與公民教育（Global awareness and civic education）。
李家倫說，台灣的年輕人在「全球視野與公民參與」面向上表現較弱，教育上更應「打破學校的圍牆」，鼓勵學生走出教室，對世界脈動有更多參與。
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全球未來教育指數前10名
1.紐西蘭
2.加拿大
3.芬蘭
4.瑞士
5.新加坡
6.英國
7.日本
8.澳洲
9.荷蘭
10.德國
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台灣上榜的3項指標
政策：全球排名第7
教學：教師平均薪資經購買力平價調整後，全球排名第10，2017年教師年薪平均略高於5萬美元
環境：環境的自由、開放程度排名全球第15
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6大未來人才所需技能
1.跨學科技能
2.創造與分析技能
3.創業技能
4.領導技能
5.數位與科技運用技能
6.全球視野與公民教育